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三年级品德说课稿(任少辉)VIP免费

三年级品德说课稿(任少辉)_第1页
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品德与社会三年级上册《规则在生活中》《我们来定班规》说课任少辉在这《规则在生活中》《我们来定班规》一课的设计上,我以课程标准为指引,努力追求“回归生活,淡化教育痕迹,如春雨无声润万物”这一教育境界。一、说教材这篇教材是湖北省教育出版社《品德与社会》三年级上册中的第九课,这一课,属于第三单元《班级是我们快乐的家》,承接了《我爱我们班》、《学习交流站》前二个主题的学习,课文共分“游戏怎么玩?”、“规则在生活中”、“我们来定班规”三个部分,这节课主要完成后两个部分的学习。二、说教学目标情感态度价值观:感受游戏中规则的作用,初步形成规则意识。乐意在遵守规则的前提下与人交往。能力:了解生活中的一些规则,尝试自己定班规,体会班规是建立在班级需要的基础上的。知识:知道生活中处处有规则;明白规则对人们安全愉快生活的重要性。三、说重、难点教学重点:明白什么是规则,能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。教学难点:知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。四、说教法、学法1通过设计“找规则”和情景创设来突出“让学生知道生活中处处有规则,明白遵守规则的重要性。”这一重点。2从学生生活入手,在活动中体验感悟。3利用学生已有经验,发现生活中的规则。4结合学生实际问题,有效指导学生生活。五、说教学过程准备诱发:1.上节课我们一起学习了《游戏怎么玩?》,大家在一起玩了一些游戏,你们玩得高兴吗?为什么玩得那么高兴呢?2.谁来说说,下课了老师为什么不让你们玩游戏呢?3.那你们上课时玩游戏出危险了吗?4.你们知道这是什么原因吗?5.看来规则对我们玩好游戏很重要。除了玩游戏有规则外,我们生活中还有哪些地方有规则呢?(生交流课前了解到的规则)(师在黑板上简要板书:社区、学校、家庭、商场、超市、电影院、图书馆……)6.大家说完了吗?7.哦,有规则的地方太多了,你们能用一句话概括的说一说哪里有规则吗?8.看看这些规则大致可以分为几类?9.下面我们就以家庭、学校和社会这三大类为主进行交流和学习。来是将同学们分成三组,你找的是哪方面的规则就请对号入座。10.请将课前找到的规则先在小组里交流一下,还要告诉大家你是怎样知道这些规则的。各族归纳后派代表交流。(各小组学生代表交流)师小结:同学们调查的规则你们学会了观察生活,还通过不同的渠道,采用不同的方法,调查了我们生活中的一些规则,并作了详细的记载,你们收集资料的方法越来越多了,请个小组把调查报告贴在黑板相应的位置。点拨导思:1.你们调查的这些规则其实还只是所有规则中极少的一部分,生活中这么多规则管着你们,说实话,你们烦不烦呀?2.有烦的时候吗?说来听听。3.被批评的确不是什么高兴事,我们来试试,上课允许你们小声讲话,看看结果怎么样好不好?(模拟课堂活动:老师讲故事,同学们可以随便讲话)4.你们感觉这样上课怎么样?5.那上课不说话这个规则能不能不要?6.这个规则起什么作用?7.虽然规则在一定程度上限制了我们的自由,但他能使我们的学习生活顺利进行。那有没有什么规则作用不大,却给我们带来了烦恼的?(生疏自己在生活中遭遇的烦恼或困惑)8.你们有这方面的烦恼吗?怎么解决?谁有好的建议?(模拟课堂活动:就课堂生成的问题有选择性的进行模拟,然后师生进行讨论和交流)9.现在,你们想想社会生活中为什么会有那么多的规则?10.你们能用打比方的方法说一说生活中的规则有什么作用,没有了规则会出现什么样的情况呢?师小结:看来规则和我们的生活息息相关,我们的生活离不开规则。反馈测评:1.现在请大家将目光聚焦我们的班级,看看我们班在日常的学习生活中存在哪些主要问题呢?(学生交流)2.大家的眼观很敏锐,看问题比较准确,那我们又如何解决这些问题呢?3.你们知道规则该如何确定吗?(生发表各自的意见)4.师(补充)规则的制定要大家协商,规则要简单明白、切实可行,这样才便于大家遵守。(学生分小组讨论、制定相关班规)5.规则使我们自己定的,大家都要遵守。可是有些时候我们明明知道规则要求,却没能自觉遵守,这是怎么回事呢?讨论教材P...

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