高效课堂之目标贯通的教学设计关景双VIP专享VIP免费

关景双青浦区师之蕴工作室领衔人青浦区教师进修学院副院长上海市教委农优青项目主持人上海市双名语文基地副主持人上海师范大学中文系兼职教授师之蕴网站：www.shiwork.com.cnQQ：951790375手机：13818542288高效课堂之高效课堂之目标贯通的教学设计目标贯通的教学设计师之蕴工作室团队专业化的路径与范式一、高效课堂的教师修为一、高效课堂的教师修为二、目标贯通的教学设计二、目标贯通的教学设计交流提纲交流提纲青浦青浦“为学而教”课堂实验（“为学而教”课堂实验（20102010））以学定教——少教多学——鼓励挑战性学习上海教委教研室课堂定向（（20142014））关注学生学习经历一、高效课堂的教师修为一、高效课堂的教师修为1.1.教师怎样教教师怎样教〔〔捷捷〕〕夸美纽斯夸美纽斯《《大教学论大教学论》》主要目的：在于“寻求并找出一主要目的：在于“寻求并找出一种教学方法，种教学方法，①①使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使教员因此可以少教，但是学生可以多学；②②使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步；乐和坚实的进步；③③并使基督教的社会因此可以减少黑暗、烦并使基督教的社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、整饬、和平与宁静。”恼、倾轧，增加光明、整饬、和平与宁静。”①①解读：少教多学，教方法解读：少教多学，教方法解读：解读：①①这样的教育，才能“使男女青年，毫无例外地，全部迅速地、愉快地、彻底地懂得科学，这样的教育，才能“使男女青年，毫无例外地，全部迅速地、愉快地、彻底地懂得科学，纯于德行，习于虔敬”；纯于德行，习于虔敬”；②②这样的教育，才是“把一切事物教给一切人们的全部艺术”；这样的教育，才是“把一切事物教给一切人们的全部艺术”；③③这样的教育，“学而时习之”，才能实现这样的教育，“学而时习之”，才能实现;;④④这样的教育，回归“大学之道，在明明德”，才能提升境界。这样的教育，回归“大学之道，在明明德”，才能提升境界。古往今来，学习梦想一直镌刻教育人的脑际。古往今来，学习梦想一直镌刻教育人的脑际。学情分析明白教学内容及学生的基础、情势与需求学情分析明白教学内容及学生的基础、情势与需求任务设计确定内容水平与思路及其环节结构与要点任务设计确定内容水平与思路及其环节结构与要点过程测评着重教学全过程的自然观摩及测量、评估过程测评着重教学全过程的自然观摩及测量、评估行为改进与学生实际的对接与调整，三分雕七分磨行为改进与学生实际的对接与调整，三分雕七分磨横向很好沟通：把握学情与过程评估是来回往复的关系，而不断的设计与改进是专业化的根本途径纵向很不简单：如何依据学情有针对性地设计教学任务，如何通过快速测评即时改进教学行为，已成为指导工作有待突破的要害所在一个最好的教师发展指导的四要素（一个最好的教师发展指导的四要素（20120122））②②研修：为教而研学练研修：为教而研学练•清晰授课•多样化的教学•任务导向（教学目标贯通）•引导学生投入学习过程•确保学生成功率③③对照：美国有效教师特征对照：美国有效教师特征我的体悟：能力由认知而滋养，品德由做事而修成。我的体悟：能力由认知而滋养，品德由做事而修成。尝试教学:先练后讲练在当堂洋思经验:先学后教当堂训练山东杜郎口:预习展示反馈达标④④经验：全国有影响优秀课堂教学的逻辑透视经验：全国有影响优秀课堂教学的逻辑透视议异想共识练讲读做育才段力佩:读读议议练练讲讲静安附校：后“茶馆式”教学学生先学、引导暴露、共同解疑①教学内容：学科知识应该成为学生精神成长和德性发展的智力基础；②教学组织：应该对学生形成合作、包容的心理品质起到潜移默化的作用；③教学过程：营造自由、民主、平等的氛围，应该有利于学生形成创新精神和追求真理与正义的品性；④教师品质：教学中严谨的治学态度和敬业精神，在学校生活中体现的人生准则和处事规范，应该成为示范和榜样。((上海尹后庆上海尹后庆.2007.2007年年))我的体悟：教师素养有多高，课堂境界才能有多高。...