研读课标打造高效课堂VIP免费

府西街小学任毓花府西街小学任毓花10月15日—10月23日每一天面对不同风格的名师，每一天听到不同类型的讲座，每一天感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。每位老师热情、认真的讲解，并与我们的教学生活相联系。我在培训中不断积累，不断思考。2011版《英语课程标准》小学阶段解读课程的双重属性:人文性与工具性。小学英语学习的主要目的是为学生发展综合语言运用打下基础。语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。它更符合社会发展对人才培养的需求。课标要求（1）以人为本，要面向每一个学生，学生全面、和谐的发展，这就要求我们要关注学生的不同特点和给差异。（2）以能力为主。在能做事情的过程中发展语言能力。（3）减"负"提“质”，合理设置具体目标。有效组织小学英语课堂活动—白天佑课堂教学中存在的一些问题1、课上热热闹闹，课后了无痕迹。2、中看不中用,重复性，流于形式，表里不一。3、只注重了活动的趣味性和学生的主体性，而忽视了活动的有效性。1.活动形式要与内容相关，要能为目标服务1）新课程标准倡导活动途径，通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易接受的形式，激发兴趣，培养能力。2）活动要为学生获得语言知识和技能而设计3）活动要有明确的目的性，为实现教学目标服务课堂教学中要求2.活动形式要多而不乱，要语言知识作支撑1）兴趣是动力之源2）活动形式要有趣味性和多样性3）学生通过有效的语言活动，在语境中运用掌握语言知识与技能3.活动形式要活而有序，要具有可操作性1）课堂活动要富于变化，难度适中，连贯紧凑，循序渐进，给学生前进感。2）活动顺序由简单到复杂，由易到难，由理解到运用，给学生成就感。3）教师发挥组织、引导和调控作用4.活动设计要尽量真实，要体现开放性1.活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，2.积极促进英语和其他学科间相互渗透和联系，3.使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作精神等综合素质得到发展。•1.课堂上的每个活动和任务都必须在明确的指令下完成。所以,老师的指令必须要清晰,简洁。•2.课堂活动要有层次性,循序渐进。•3.情感渗透很重要.在备课时,必须要细想怎样通过德育渗透让学生开阔视野,了解更多。•4.做到词不离句,句不离境。以前,我们认为在讲完单词后再把单词放在句子中练习就是词不离句,但通过专家给我们看过优秀老师的视频后,让我知道要注重给学生的输入量,输入量越大,输出量才会大。关于“听”的能力培养,要做到创设情境,培养听得习惯,重视技巧,提高听得效率,诱发兴趣,增强听得功能。关于“读”的能力培养,要做到有机的结合听,说和写的训练,教朗读时,应模仿与训练都结合,在语流中进行语调,重音,节奏,意群连读等训练,在这里要强调朗读和阅读的不同,朗读要指读,大声读,阅读要快速读,默读;朗读是语音,语调的培养,对听力有很大帮助,阅读是获取信息的速度的培养,推测能力的培养,归纳总结能力的培养。关于“说”的能力的培养,语法不要太注重,先注意重点词的发音。关于“写”的能力的培养:打好基础,培养良好的习惯,加强计划性,循序渐进.方法有临摹,抄写,听写,默写,看情景写话。师生评价，学生互评，小组评价，形成性评价和终结性评价等。课堂上，我注重对学生的评价，口头评价有Good,Great,wonderful,perfect,goodjob,youareagoodboy.等等。小组之间评价，让学生参与评价。在这里我主要说说形成性评价，我们学校也让每个孩子建立成长档案，但一直以来都是流于形式，并没有起到应有的作用，听了胡明珠老师的讲座，让我明白形成性评价是要注重过程的，可以让学生自己来完成，内容可以有最好的一次考试，最美的作业，进步的过程资料。这些都可以让学生自己更换。好的评价可以让学生在不知不觉中得到激励，得到自信，得到成长。享受学习共同成长教师的成长＝经验＋反思波斯纳说过：没有...