浅谈物理课堂导入技能VIP免费

浅谈物理课堂导入技能单位:乐桥中学姓名:江晓云联系电话:13865289320电子信箱:12156970@qq.com浅谈物理课堂导入技能【摘要】物理课堂教学中，导入技能是教师运用物理专业知识在新的教学内容或新的教学活动开始时的引导环节，该环节能够调动学生的注意力，激发学生学习兴趣，产生学习动机，并使学生明确学习方向。物理课堂导入的功能。物理课堂导入的原则。物理课堂导入的方法。【关键词】物理课堂导入的功能、原则、方法物理课堂教学技能主要包括：（1）导入技能；（2）讲解技能；（3）提问技能；（4）强化技能；（5）调控技能；（6）反思技能；（7）结束技能等。本文以课堂导入技能进行探讨。物理课堂教学中，导入技能是教师运用物理专业知识在新的教学内容或新的教学活动开始时的引导环节，该环节能够调动学生的注意力，激发学生学习兴趣产生学习动机，并使学生明确学习方向。可见，导入技能对促进学生主动参与学习有着重要的作用。一课堂导入功能好的开头等于成功的一半，好的课堂导入不仅有助于教师与学生之间沟通，使学生产生尊重、信任教师的积极情感，而且可以拉近学生与教学内容的距离，降低学生理解新知识的难度，作为课堂教学的引入环节应该具有以下的功能：1、集中学生的注意力在课的开始，教师根据本节课的教学内容精心设计的物理情景，将全体学生的注意力吸引过来，将学生的注意力集中在物理课堂上，是导入技能的首要功能例如，“力的合成”新课导入时，教师先让一个力气大的学生把一个重物放在讲台上，再让两个力气小的女同学把此重物放上讲台。这种情景会让学生思考，为什么要这样做？教师及时点拨，一个学生和两个学生对重物作用效果是一样的，从而引入新课内容。通过这个环节，可以让学生的注意力集中到课堂上，为后面的教学环节开了个好头。2、引发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机物理学是一门自然学科，它与人们的生产、生活以及自然有着密切联系。在导入环节中，教师可以向学生展示或描述的物理情景很多，对学生有很强的吸引力，对激发他们的学习兴趣很有利，教师可以在此基础上引导学生，就会进一步激发学生的学习动机。例如，在讲“位移”概念时，教师可以描述一个学生可能天天做的事。学生从教室门口走上讲台可以有多种途径，比如可以直接从教室门口走上讲台，也可以从门口进入教室再从自己座位上绕一圈后走上讲台，还可以从教室后面绕一圈走上讲台。提问，这三个途径有什么共同点，从引入位移的概念。这种导入是从学生身边的实例中出发，贴近学生生活，有利于积极调动学生的思维活动，同时让他们感受到物理学科与生活密切联系，引起学生的学习兴趣和学习动机。3、明确学习目标课堂教学是教师运用物理专业知识的过程，目的性很强。通过导入环节，不仅可以集中学生的注意力，激发学生学习兴趣和学习动机，还可以引导学生的思维，使学生知道学习目标，安排学习进度，随时调整学习的状态。二课堂导入的原则教师在导入新课时，要坚持目的性、关联性、启发性和简短性原则。1、目的性教师在导入新课时要告诉学生学习的主题和目的，并保证导入设计直接指向本节教学内容。荒诞、标新立异的导入能极大地吸引学生的注意，也能分散学生的注意力，因此学习目标是课堂航行的指南针。2、关联性课堂教学是一个整体，良好的导入要做到首位呼应。因此新课导入时，导入材料和课时内容要有连接点，并且连接点要准确、自然而不牵强。这一原则与目的性原则息息相关，导入的方向以目标为准，所选择的引入材料要密切联系课时内容的主要目标。3、启发性教师设计的课堂导入要尽可能直观、引人注目，能激发学生的思维，积极参与课堂，并使学生关注课时内容。这一阶段要促使学生产生学习兴趣，以主动的状态进入后面的教学活动中。4、简短性新课教学中，在有限的教学时间中导入环节不宜占较长时间，一般为3到5分钟，因此教师在此环节不能滔滔不绝而不着边际。课堂教学的开始阶段是学生情绪最饱满的阶段。简洁的导入既保证课堂教学质量，也为课堂教学的进一步展开创造了优质的空间。相反，如果课堂导入繁缛拖沓，不但会错失最佳的课堂导入时机，还会拖累课堂教学的全过程，降低学生的...