物理课堂走向生活化VIP免费

物理课堂走向生活化——激发学生学习物理兴趣有效手段物理与生活紧密联系，人们的衣食住行都离不开物理，但单单的传授物理理论知识，往往会令学生感到乏味，把物理故事、生活物理带进课堂，让学生体会到物理与自己的亲密关系，体会到物理有用性，让学生从心理想学物理，进一步了解并尝试解释身边物理的动机，能促使他积极的、有目的的学习。故事对具有特殊的吸引力，而中学生尚处于少年时期或青年早期，他们好奇、好问、富于想象力，对于引人入胜的故事更是喜文乐道。故事法应用于中学教学之中，对于培养学生和提高学生学习物理的兴趣有着独到的功效。1．用故事引入新课，激发学生的学习兴趣。新课的引入是课堂教学的一个重要环节，他的主要任务使学生明确将要学的主要问题，激发学生对所学知识的重视和兴趣。运用故事引入新课，可以让学生感到生动、有趣，可以尽快达到吸引学生的目的。还可以造成悬念，紧紧地扣住学生的心弦，使学生处于一种惊奇、猜想、期待的最佳学习状态。2．用故事传授知识，活跃课堂气氛。传授知识是课堂教学的中心环节，这个环节要求学生理解并掌握一定的物理概念物理性质等，往往单纯的物理基础知识的传授令学生感到枯燥、乏味，在此过程中，要充分调动学生的积极性、主动性，让学生动手、动脑、动起来。放出热量的知识，积极动脑分析得出正确结论，既锻炼了学生应用知识的能力，同时又训练了学生思维能力的培养。等到正确结论的学生享受了知识带给自己成功的喜悦，从而使之更爱动脑，提高学生的学习兴趣。3．用物理故事进行安全教育，丰富教学内容在物理教学的过程中特别要注意对学生进行安全知识的教育，如果进行恰当地运用故事进行，学生会觉得生动、形象、真实有用。在讲到碱金属时，学生作实验往往想把试剂多放一些，但很容易出现危险，单凭老师去讲，也有学生逆反性太强，他觉得老师夸大其词，4．寻找物理故事，讲给你听学生都比较喜欢看课外书，但只看热闹，许多家长和老师反对他们看，他们就私底下秘密进行，课外书中也有许多与我们所学知识有联系的故事，等待我们去发现，恰当的利用可以帮助学生学习物理，让学生自己寻找物理故事，讲给同学们昕：一个同学给大家讲了一个故事，你们都知道西游记中有“女儿国”，现实中有“女儿国”吗?在南方某一山区的村寨里，就有过连续多年出生的尽是女孩的现象。照这样下去，这个地区岂不真变成“女儿国”了吗?有的人求神拜佛，也无济于事。有人谣传：“地质队在后龙山找矿，把龙脉破坏了，这是坏了风水的报应啊!”于是迷信的村民，千方百计找到了原来的探矿地质队，闹着要他们赔“风水”，原来是探矿的时候，钻地把地下含铍的泉水引了出来，村民长时间饮用了含铍量高的水，导致生女而不生男。经过治理，改善饮水条件，使村民都饮用上了合格的自来水。后来，在“女儿国”里又生出了男孩．同学们都很佩服他，他从演讲中获得喜悦，并能提高学生的学习兴趣。有趣的生活物理知识都会使学生进入学习的角色，让学生自发的，快乐的学习物理，培养学生学习物理的兴趣不仅在课堂上，在平时也能培养，和同学生采集各种资料的生活知识，组织“你知道吗?”的物理专栏。综上所述，生活物理和物理故事在物理教学中的应用确实是一种培养和提高学习兴趣的有效方法之一。同学们可以从中学到许多知识，提高他们学习的兴趣和动力，更好的学习、利用物理知识