教学内容学会看病设计教师教学目标知识与能力目标认识11个生字.过程与方法目标了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.情感态度与价值观目标有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.教学重点、难点学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.课堂类型新授课教学方法讲授教学准备课时安排2课时备课时间授课时间教学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式教学随笔复习《乌塔》谈话导入.揭示课题交流成果，初步感知1复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.2谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.3揭示课题.交流成果，初步感知检查交流预习成果.a．用卡片认读11个生字.b．读读课文中生字所组的词语.c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.自读课文，整体把握回忆课文《乌塔》交流，感知自读理解读一读对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留待深入阅读时理解总结升华1自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.2交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)再读课文，体会母爱1学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话.2小组合作，交流各自阅读所得.3全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句.)b．你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.)分角色朗读，体会母爱感情变化1同桌分角色朗读课文.2全班交流.指名几组分角色朗读课文.3从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.总结升华，拓展延伸1总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称学生交流再读课文，体会课文小组合作学习学生讨论学生分角色朗读课文总结我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)2拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?2延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！板书设计：学会看病“冷漠”处理独自看病母亲──────儿子────尽责的“爱”“路线图”
