《荷叶圆圆》教学设计VIP免费

《荷叶圆圆》教学设计教学总思路：《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第十四课。新颁布的课标在前沿部分明确提出，语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力。而在课程设置上，也有了明确的定位——语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。我就基于这样的考虑来对《荷叶圆圆》进行教学设计。教学目标：1、知识与技能：学会字词，理解字、词、句的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力、想像能力及表演能力。2、过程与方法：让学生通过多种形式的欣赏与朗读，让学生感受到荷叶的美和小动物的可爱，体会语言的趣味性。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生体验到生活的乐趣，从而关注身边的一花一草。激发学生热爱大自然，保护小动物的环保意识。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解课文内容，知道字词所表达的意思。培养学生的语言表达能力、想像能力及表演能力。教学准备：PPT课件生字卡片小纸条小彩图教学课时：第二课时教学过程：一、绘画导入，激发兴趣师在黑板上快速绘出荷叶图，提问：老师画的是什么？什么样的荷叶？让认识荷叶的形状和颜色。板书：荷叶圆圆喜欢荷叶的同学跟老师一起写“荷叶”两个字，生读课题。[激发学生的学习兴趣]欣赏荷叶：PPT播放配乐荷叶展示。荷叶美吗？生用一句话说说你看到的。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。生读句子，师：用了两个“圆”，两个“绿”，说明荷叶特别圆，特别绿。要求生读出荷叶圆圆的绿绿的感觉。谁能读得更圆更绿些？二、熟读课文，整体感知1、PPT出示词语，检查生对二类字词的认读情况，纠正发音。2、你们喜欢荷叶，还有谁喜欢荷叶？我们到课文中去找一找。PPT出示大字课文，生读课文，要求看拼音读准字音，不多字不少字。生回答问题后师板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。3、你最喜欢哪个朋友？找到那一段，读给大家听。三、联系生活，学习课文（一）PPT出示1、生齐读课文，小水珠真可爱，它是怎样说的？联系学生生活实际理解摇篮的作用。板书：摇篮2、小水珠真舒服呀！躺在荷叶上就像是躺在摇篮里的小宝贝。生齐读第二句话，在课文中加注：躺、眨。谁来做一个躺的动作，3、指名用舒服的语气读第二句话。谁眨着亮晶晶的眼睛？出示：晶认识字形，三个太阳兄弟亮不亮？出示：亮晶晶，生读词语，再想一想：还可以说亮晶晶的什么？（小水珠、星星）[提高学生词语运用的能力]4、喜欢小水珠的同学一起读。（二）PPT出示1、快乐的小蜻蜓飞来了，轻轻地落在荷叶上，说了什么？板书：停机坪荷叶是谁的停机坪？师引导生理解停机坪的作用。2、微风吹来，荷叶轻轻地摇晃，小水珠真舒服呀！谁来学学小蜻蜓的样子？加注：立展开[培养学生的表演能力及想像能力]3、小蜻蜓立在荷叶上的样子真美，指名读第二句话。小蜻蜓能在空中自由飞行靠的是什么？（翅膀）仔细看小蜻蜓的翅膀，薄薄的，像纱一样，课文中用了一个什么词语？（透明）出示卡片：透明生先读词语，还可以说透明的什么？（翅膀、玻璃）师引导生回答：小蜻蜓有透明的翅膀，教室里有透明的玻璃。4、喜欢小蜻蜓的同学站起来加动作读。（三）分小组学习。[培养学生的自学能力]1、分两个小组，布置学习任务：小纸条：A组：1、小青蛙说了什么？做了什么？2、学着小青蛙的样子唱歌。B组：1、小鱼儿说了什么？做了什么？2、见过水花的同学讲讲水花是怎样形成的？2、师了解生完成情况，适当指导。[引导生学会学习]3、小组学习讨论后交换学习另一节的内容。4、生完成板书，每个小组派一个同学汇报本组学习情况。[提高学生的口语表达能力]四、回顾全文，倡导环保1、背诵课文。2、看插图说话。3、倡导学生保护小动物，热爱大自然。