《泉城》教学设计VIP免费

9．泉城教学目标：1.能正确、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，3．激发学生喜爱自然风光，热爱祖国大好山河的美好情感。教学过程：一、激趣导入:同学们,我们的家乡是哪个省？（山东）山东的省会是哪儿?谁愿意读一读搜集到的有关泉城的资料？（学生踊跃举手）听了这些同学的介绍,你心里有没有觉得很痒,迫不及待地想去看一看泉城？现在我们就跟随作者一起去泉城游览一下。二、初读课文，了解大意。1.轻声读课文。边读边圈出生字并多读几遍，把好词好句好段及有疑问的地方用上我们学过的标记符号做好标记。2．检查预习。白浪翻滚银花盛开晶莹剔透明珠散落虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息出示词语，学生齐读。（教师指出错误）3．这些词语都是描写什么的？（泉水）谁能读好这些词语，让美丽的泉水展现在大家眼前？（指名读第一行）谁能读好这些词语，让大家听到这悦耳的泉水声？（指名读第二行）让我们一起来感受这既美丽又动听的泉水吧！（齐读）三、精读课文，品味感知。1、简简单单的几个词，可不能完全展示济南泉城的美丽，文中还有精彩的描写呢！下面我们来看一下第一自然段。2、请你放声读一读，说说你有什么感受？生自读3、师：你感受到了什么？生：泉水形态（样子美）、声音美。师：声音美，有时声音洪大，如同———虎啸狮吼，有时声音低细，如同——秋雨潇潇。这么动听的声音真是令人陶醉，你能读出它的美吗？自己试着读一读（指名读）(评价：时而震耳欲聋，时而细雨绵绵！真美呀！)形态美，有时白浪翻滚，好像——银花盛开；有时晶莹剔透，好像——明珠散落。齐读。4、接下来呢，老师请我们班男生读声音洪大的这句，女生读声音低细那一句，一起来感受一下泉的声音美。（声音高低不同，给我们不同的听觉冲击。）15．同学们，这泉水美不美？（美）这么美丽的泉水，我们怎忍心让它从我们眼前白白流过，请同学们闭上眼晴，让我们再来细细回味作者笔下那美丽的泉水。谁能把这让人看不倦，听不厌的泉用你的朗读展示给大家？（指名读）6．说到泉城美，自然会想到济南的七十二泉，其中最著名的要数——珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。7．请同学们读一读课文的2——5节，你觉得哪一处泉在你眼中是最美？8、小组讨论：你觉得哪处泉水最美？美在哪里？9．学生表决，你觉得哪处泉水最美？美在哪里？（只能举一次手）师：看来觉得趵突泉美的同学真不少，那咱就先来一睹趵突泉的风采吧。10、精读5节（1）提问觉得趵突泉美的原因。（2）齐读。完成表格。泉名位置得名原因特点（3）指名回答。（重点分析特点。）①大——差不多占了大半个公园。②清——清到什么程度呢？真是清澈见底！③美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（看图片，师描述：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。）难怪趵突泉会名列七十二泉之首让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧！——齐读第五节。四.自主学习自主学习第二至第四自然段“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉”1.指导学法。2.分组研讨。请你用以上的方法选择一种自己喜欢的泉水来学习一下。3.我们一起来交流一下自己所喜欢的泉水。指名汇报：24、我们已经兴致勃勃地欣赏了趵突泉的美，那其他的泉水与趵突泉有什么不同呢？（重点分析特点）（1）珍珠泉：抓住“涌”，“像一串串珍珠”，那珠串――（引读）忽…忽…，忽…忽…，忽…忽…谁能赞美一下珍珠泉？（真神奇的珍珠泉！）（2）五龙潭：五龙潭有什么特点？（泉多）你从哪儿感受到的？（师：这就是五龙潭得名的原因）（汇注）你从“汇注”一词也体会到什么？（泉多，说明泉水从几个方向流入)你能展示出泉的多吗？（3）黑虎泉：黑虎泉美在哪里？抓住“喷吐”，说明水多流势凶猛，说明黑虎泉的气势大。（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？（再读词）多么响亮！多有气势！永不停息！五、课堂小结随着优美的文字，我们欣赏了多姿多彩的泉城美景，谁能用第六自然段中...