陈华加减混合教学设计VIP免费

《加减混合》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第75页教学目标：1、理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。2、经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。并培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。教学难点：理解加减混合式题的意义及计算顺序。教学过程：一、创设情境、复习旧知1、师：小朋友，今天我们的好朋友小博士豆豆又想和我们一起来学习，你们喜欢吗？小博士豆豆：大家好！我是数学小博士豆豆！师：现在我们来看看豆豆给我们带来了什么数学问题呢？数字宝宝6可以表示什么呀？现在又来了数字宝宝2和1，小朋友，你们能在圆圈中填上+或—，使它们成为一道算式吗？连加6+2+1连减6—2—12、引出新知调皮的小博士豆豆把这两道算式的符号改变了，看仔细哦。6+2-1这一道算式谁来读一读呢？6-2+1这一道呢，谁又会读？像这样的算式谁能给它们起个名字呢？加减混合这节课，我们就来学习“加减混合”二、探究新知例11、师：现在小博士豆豆想请小朋友去美丽的天鹅湖玩呢。2、寻找信息：①仔细观察，你发现了哪些数学信息呢？原来湖里有4只天鹅，又游来3只。②点击游走两只：你又发现了什么？③谁能把刚才发现的数学信息连起来说一说呢？3、提出数学问题：根据这些信息，能提出什么数学问题呢？现在天鹅湖里有几只天鹅？4、想一想，要解决这个问题该怎样列算式呢？请小朋友在1纸上列出算式4+3—2=5哪位小朋友来说说算式是怎样列的？和这位小朋友的算式一样的请举手，齐读算式。小朋友你们是怎样算的呢？先算4+3=7，再算7-2=54表示什么？为什么要加3呢？7只天鹅在哪里，谁能到大屏幕上来指一指呢？为什么要再减2呢？用哪个数去减2呢？为什么？5、齐读算式：4+3—2=5例2我们班的小朋友真棒，现在豆豆还想邀请大家去看小鱼呢。仔细观察哦！1、你发现了哪些数学信息？提出数学问题2、请小朋友列出算式5—3+4=6说说先算什么，再算什么？比较4+3—2=5与5—3+4=6，有什么不同的地方？又有什么相同的地方呢？三、巩固练习拓展提升1、出示3+7—1，谁来读一读？请小朋友用小棒来摆一摆。指名一生上台摆一摆出示8—6+3，用自己喜欢的符号画一画2、刚才小朋友通过摆一摆、画一画算出了得数，现在，豆豆又送来了4道算式，你们能很快的算出它们的得数吗？算一算1+7－5=7－2+1=10－4+3=8+1－3=3、小朋友，你们知道吗，这些算式其实还能帮助我们解决生活中的很多问题呢。1）现在请看，这里有4道算式，它们能帮我们解决什么问题呢，让我们先到停车场上去看一看吧。仔细观察哦。停车场上现在还有几辆车？要解决这个问题，该选几号算式呢？请小朋友用手势来表示。2）如果要选2号，停车场上的汽车又该怎样变化呢？3）看，这是谁呀？仔细观察。现在篮子里有几个桃子？想一想，该选几号算式呢？4）1、2号算式解决了停车场上的问题，4号算式解决了桃子的问题。那3号算式又能帮助我们解决哪些问题呢？4、我们班的小朋友真棒，不但会算，还会用这些算式解决各种各样的问题，真的很厉害呀！现在小博士豆豆想请小朋友自己来编写加减混合算式，小朋友你们会填方框里的数吗？填一填四、全课总结这节课，小朋友学会了什么？和小博士豆豆说再见吧！