9泉城（导学案）主备人：苏改琴第一课时【教学目标】1、学会本课生字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容。【教学过程】一、导入新课。二、出示本课时学习目标1、学会本课生字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容。三、展示词语：师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。（课件出示）师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？师：谁来读一读这些词语？（指1名读）师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（再指1名读，然后齐读）（口诵心惟）四、练习读书。师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。）五、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。学情预设：下列字词的读音易读错，请同学们在文中标出来，借助工具书弄准字音，多读几遍。晶莹剔透清澈见底神奇汇注源头昼夜不息天下闻名悬崖喧腾开阔学情预设：下列句子比较难读，多读几遍。（1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（2）趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地从泉底往上冒，如同三堆白雪。读第2、3遍课文，达到读正确、读通顺，做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。六、整体感知：本文介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。七、写字指导：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错<描红临写>）师：好了，同学们，师范写“占、悬”，要求学生注意看间架结构，“占”是独体字，中间的竖要写在田字格竖线上，字才写得正。“悬”是上下结构，“县”要写得扁一些，“心”要写的宽些，托住上部，字就能写的稳当。（课件出示）（1）请同学们在课后第1题中描一描。（2）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。教师巡视。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。）师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。师：再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它？（3）小检测师：好，同学们，老师来听写。师：请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看：八、出示自学提示：默读课文，思考：你最喜欢这篇课文的那些句字？谈谈你是怎样理解的。在感受深的地方写一写自己的体会。九、任务分配：1、介绍有关泉城的资料。2、人们为什么把济南称“泉城”，泉城的泉有什么特点。3、有感情地朗读课文。4、背诵课文。第二课时【教学目标】1、有感情地朗读课文。2、品味语言文字，体会文章表达的思想感情。【教学过程】任务分配：1、介绍有关泉城的资料。（1组到2组）2、人们为什么把济南称“泉城”，泉城的泉有什么特点。（3组到8组）3、有感情地朗读课文。（9组到10组）4、背诵课文。（11组到12组）一、导入：1、这节课，我们继续学习《泉城》请齐读课题。（课件出示）2、请看这节课的学习目标。（课件出示）3、课件出示上节课的自学提示。师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内交流一...
