4上15《一路花香》第二课时课案VIP专享VIP免费

《一路花香》第二课时课案课型新授课时第二课时执教角斜镇沿口小学李红健理论支持《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，教学中要让学生分角色读文，入情入境地想象，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。抓住本文的“文眼”，设计好板书，把握课文结构脉络，从而引导学生理解，感悟寓言的深刻含义。自读自悟，合作交流。本节课，我采用了自读自悟与合作交流相结合的形式，充分体现学生的自主性。在自主的基础上，加强合作，从而培养学生探究意识。读写结合，文道合一。于永正老师曾说：“语文教学就两个字：一是读，读好课文，读好课外书；二是写，写好作文。”本节课，注重了读写的结合，学生在品读、悟读的基础上，充分发挥想象，以小练笔的形式使学生充分领悟文章的寓意，真正做到“文道合一”。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，体会寓意。2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重点读懂故事，体会寓意。教学难点根据课文，想象说话。课前准备多媒体课件课时安排2课时设计内容一、课前自主预习1.读一读：认真练读《一路花香》课文。2.默一默：默写课文中的生字新词。二、课内精讲精练教学步骤教师引导学生活动设计意图一、词语导入，美读课题。1、上节课我们初步学习了第14课《一路花香》，老师想检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请一名同学到黑板听写）（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、浇灌）集体反馈。2、哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听、1、学生拿出听写本。2、一名学生到黑板上听写词语。3、订正错误的词语。1、学生用听写的词语组织语言概括课文的主要内容。俗话说：良好的开端，是成功的一半。在学习新课时，抓住课文的重点词语，把握课文的主要内容，从而激发学生继续阅读课文的情趣。二、紧扣情感，朗读感悟。指导）3、过渡：我们知道寓言故事是通过短小的故事告诉人们一定的道理，《一路花香》想告诉我们怎样的道理呢？这节课，我们将继续走进这个故事。一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。（预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。）（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）（二）体会“惭愧”1、让我们走进破水罐的内心世界，体会破水罐的情感变化。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐十分惭愧？填空练习说话：破水罐因为（）而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只完好的水罐却怎么样呢？（板书：骄傲）同学们，骄傲在词典上有两种意思：①自大、自满，②自豪，你觉得它属于那种骄傲？为什么？出示句子，从“总能”“满满地运到”可学生美美地读课题。（学生快速浏览全文，圈画出表示有裂缝水罐情感变化的词语。学生自读一二两小节，找到相应的句子交流。预设1：破水罐因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；预设2：破水罐因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；预设3：破水罐因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。学生根据语境理解从课题入手，指导学生用富有诗意的语气来朗读课题，为后面的学习奠定感情的基调。这种练习，既锻炼了学生的口语能力，又让学生进一步理解了文意，加深了对课文的感悟。看出完好的水罐为自己的出色表现而自豪。完好的水罐尽职尽责（板书）面对那只完好的水罐，看到它总能那么圆满地完成任务，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们一起聆听破水罐与挑水工的第一次对话，细细体会他们的心情...