小数的初步认识-(2)VIP免费

小数的初步认识虹桥小学季燕教学内容：义务教育课程标准实验课本第六册P88-89例1教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读写小数。4、密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点、难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。一、课前比赛：（立定跳远）二、激趣导入：师：课前我们进行了一场有趣而有意义的跳远比赛，决逐出了班上的跳远冠军，是谁呢？请你站起来，让我们以最热烈的掌声对他出色的表现表示祝贺。同学们想知道他跳得有多远嘛？（想）根据他跳的距离我剪下了这根绳子。下面就让我们一起来量一量这根绳子的长度。（请两名学生拉直绳子，师用米尺测量）师边量边问：到这里是多少米呢？（1米）（师接着操作）师：咦，他跳了几米呢？你有什么想说的？（这个长度比1米长，但比2米短）置疑：这个长度比1米长，又比2米短，那该是多少米呢？我们能用整数来表示嘛？（不能）师引入：在生活中，当我们遇到没法用整数表示的时候，这时就产生了分数和小数。分数我们已经认识了，今天这节课就让我们一起来认识小数。（板书课题）三、教学新知：1、初步感知小数：师：其实小数在我们生活中很多地方会见到，你们看：（出示小黑板）橡皮钢笔尺子笔记本0.5元7.5元0.8元4.5元师：这些数你们认识嘛？会读嘛？试着读读看。（生试读）指出：这些就是我们要认识的小数，下面就让我们一起走进小数的世界。2、认识整数部分为0的一位小数。（1）引入：师：明明是个和我们同学差不多大的孩子，最近刚搬家，家里所有的东西都全了，唯独还少张给明明写字用的小书桌，妈妈让明明自己去挑选，再记录下书桌的长、宽各是多少就可以了。在好朋友芳芳的陪同下，明明终于在商店里选中了自己喜欢的书桌，可是当明明想记录下是多少时，却犯了愁，同学们能帮帮他嘛？（能）好，让我们先来看看这是一张怎样的书桌。（出示挂图）生：是一张桌面长5分米，宽4分米的书桌。（师根据回答板书）师：妈妈要求明明怎么记录呢？（用米做单位）你会记录嘛？请你们根据要求记录在作业纸上。（生做记录）师：谁来说说。（根据回答板书：米米）问：你怎么知道长就是米的？（生答）那宽为什么是米？（生答）指出：其实米还可以写成0.5米，这个数读作：零点五。（板书）（注意圆点的位置）师：请同学们仔细观察这个数是怎么写的？（生回答）这就是小数。师：那米还可以写成小数多少？（0.4米）这个数读作（零点四）师：现在你知道妈妈要明明作记录，除了可以像你们刚才说的那样，还可以怎么说呢？也把它记在作业纸上。（2）巩固：师：如果桌子的长是9分米，也就是多少米呢？（米、0.9米）宽是6分米也就是多少米呢？（米、0.6米）（板书）（3）观察：师：让我们仔细观察黑板上的这些数，你发现了什么？自己先想一想，再说给你的同桌听。生汇报小结：当把分米改写成米作单位时，我们可以用分数表示，也可以用小数表示。这些分数有一个相同的特征是什么？（分母都是10）这些小数又有什么相同的特征？（都是零点几）具有这种特征的分数我们都能写成小数零点几，反之小数零点几也就是十分之几。3、认识整数部分不为零的分数：师：明明在同学们的帮助下完成了妈妈交给的任务后，跟芳芳来到了文具柜台，这里有什么呢？你们看（出示挂图）问：图上有什么？把你知道的大声地说给大家听。师置疑：圆珠笔1元2角也就是多少元呢？同学们自己先思考思考，再把你的想法说给小组里的小朋友听听。（生小组交流）生汇报师：既然1元2角就是1.2元，那这本本子3元5角也就是多少元呢？同桌互相说说。指出：这里的1.2和3.5也都是小数。4、认识小数的特征：师：请同学们仔细观察黑板上的这些小数，它们有什么相同的特征？a、都有小圆点（师：这圆点写在两个数中间的下面，它叫小数点。）b、小数点左右两边都有数（师：小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。）c、小数部分都是一位数师：对，它们的小数部分都只有一位数，也叫一位小数。)四、巩固新知：1、解决课前问题：师：学到现在，同学...