人教版七年级下册Unit5Doyouhaveasoccerball?单元教学设计流程（T-teacherS-studentSs-students）【教师引导】SectionA1.教师事先准备各种运动器材，用句型教单词。T:What’sonthedesk?Thereisatennisracket（basketball,soccerball,volleyball,television）.2.T:Whatdoyouplay?Iplaybaseball.3.T:Doyouhaveabaseballbat?帮助学生回答：Yes,Ido.（No,Idon’t.）4.让学生操练以上句型。5.让学生将图中物品的字母番号与图左边的单词配对，完成1a练习。检查学生练习。6.让学生先自己读1b中的单词，再仔仔细细听录音两遍。方法：第一遍只听懂。第二遍边听边将听到的单词打圈，完成1b练习。检查学生练习。7.再让学生仔仔细细听录音两遍，将录音中的人与所进行的运动器材的编号配对，完成2b练习。8.T:Ihaveabasketball.Doyouhaveabasketball?帮助回答：Yes,Ido.（No,Idon’t.）让学生操练以上句型，完成1c练习。教师可以在教室里走动检查各组学生的练习。对Doyou这两个单词的另外一种发音可以参照教参第25页的PronunciationNote。9.让学生仔细听录音两遍，第一次只听，第二次边听边写，将图中的画片编号，完成2a练习。检查学生练习。10.让学生带运动器材到教室。分组拿实物用Doyouhavea…？Yes,Ido.（No,Idon’t.）的句型进行操练。教师可以在教室里走动巡视。【学生活动】学生听教师念单词，理解含义。学生在情景中要大声读单词，要注意把音读准，速度要正常，不要太慢，要注意观察单词的结构，边读边理解记忆。两人或四人小组进行口语练习。然后向全班同学表演对话。学生跟着教师大声朗读。学生以小组进行口语练习，然后汇报。学生首先回忆所学单词，认真看书，独立完成练习。再和教师对答案并大声朗读。学生应该听前先读单词三遍，理解含义，再仔细按教师的要求认真完成练习。学生应先观察2b图片，每幅图片指的是什么球，与录音中的何人有联系，再认真听录音，第一遍只听，第二遍边听边做练习。学生认真听教师的对话，理解意思。并大声跟读，再以两人，三人或四人小组仿照范例进行口语练习。→，→→，→→→。最后两人，三人，或四人小组向全班同学和老师表演对话。学生首先应该把每幅画中的信息量抓够，把每幅图看清楚，如：有哪些人，叫什么名字，他们要干什么……再仔细听录音，将图片编号。可2至4人合作完成练习。学生三人或四人小组。→→，→→→仿照教师的范例，用实物进行问11.让同桌学生两人一组共同看画片，用10.的句型进行问答，教师走到各小组听他们的发音，检查他们的口语练习，完成3的练习。12.用句型：T:Doyouhavea…？S:Yes,Ido.（No,Idon’t.）引入：T:Doeshe/shehavea…？帮助学生回答：Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.让学生拿出事先准备好的运动器材，分组进行口语练习。教师可在教室里走动，深入到每小组，参与他们的情景活动并且指导他们将小对话前后还可用所学句型加长。检查学生练习。提示：一定要向学生讲明：在一般现在时中，如用行为动词作谓语时，其一般疑问句的助动词用do，如果主语是第三人称单数时，助动词用does；另一方面如果行为动词变为否定句时，助动词用don’t=donot，如果主语是第三人称单数时，助动词用doesn’t=doesnot.do或者does,don’t或者doesn’t的后面都必须是动词原型。13.让学生自己先大声念单词，读图中的对话，四人一组可以讨论，再独立做填空练习，最后念给小组成员听，完成3a练习。检查学生练习。14.教师带各种运动器材的图片，取出两张图片，其中一张用彩色红笔划上符号。T:Whatdoesthemarkmean?帮助学生理解表示否定之意。T:—Let’splaytennis.—Idon’thaveatennis.（板书对话）—Well,Let’splaysoccerball.—Thatsoundsgood.让学生拿出自己事先准备好的运动器材，仿照例子编对话。再让学生回到书看3b图片，大声朗读3b对答。学生三人或四人小组向全班同学表演对话。学生首先认真，仔仔细细地看每一幅图，捕捉所有的信息量，可多人小组，仿照以上范例，进行问答练习。学生听清楚教师的对话，理解含义并大声跟老师读。学生两人，三人或四人小组进行问答练习。再分组向全班同学表演对话。学生可两人，三人或四人小组，→，...
