人教版三年级数学上册乘数末尾有0的乘法教学设计VIP免费

人教版三年级数学上册<<乘数末尾有0的一位数乘法>>教学设计向阳峪小学郭志海2014.09一:教学目标：1﹑使学生能够用简单方法计算因数末尾有0的乘法，提高计算能力。2﹑结合具体情境，在讨论解决问题的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力。3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。二﹑重点难点：教学重点：使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。教学难点：因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。关键：让学生自己探索计算方法。课件:多媒体课件三﹑教学过程：（一）沟通联系，促进迁移1.看谁算得又对又快207×4=106×5=205×3=408×6=2、出示准备题，师根据学生的口算，逐题写出每题的得数。20×312×4200×3120×42000×31200×43、提问：观察每组题，你发现了什么：第二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个0。3、讨论：怎样算比较简便：（学生交流口算方法）小结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0。（二）创设情景，探索新知1、设疑，引入新课问：你去过图书室吗？进了图书室，你看到了什么，你有什么感受？课件出示图书室。问：看了图，你想到了什么？读书有什么好处？结合插图，让学生谈谈读书有什么好处，读了哪些书，鼓励学生多读书，读好书，多增长见识。2﹑合作学习，探讨算法为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共要付出多少元？（1）指导学生理解题意。“每套280元”是什么意思？怎么求“一共需要多少元？”根据学生的分析回答，列出算式：280×3=？（2）这道题怎样用笔算让学生独立思考，尝试计算。这题应怎样进行计算？自己试一试。算完后和同桌的同学交流自己的算法。（3）学生汇报，展示不同的算法，说出算理。280×3=840（元）第一种算法：第二种算法：280280×3×38408403、两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法：如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流）（1）列竖式时要怎样对齐？（第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐）（2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘）（3）乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0）（4）小组汇报。4、小结，揭示课题（板书）（三）巩固知识，加深理解。师：下面，老师带同学们到数学王国遨游吧！1.第一关：首先来到的是速度快车，看你能不能搭上这辆快车。420×6370×5130×9450×41500×32、第二关：进入数学王国，我们来到了数学门诊部，请你当医生哦。(1)计算230×4时，积的末尾有一个0。（）(2)计算25×6时，积的末尾没有0。（）(3)150×4＝60（）师：大家表现得真不错，我们继续前进吧！3.第三关：设计广场，请你当小小设计师。（）×（）＝2400这里学生的兴趣高涨，个个争当设计师。师：完成了数学王国的旅程，这节课你有什么收获？（四）师生小结，畅谈收获。四﹑板书设计：因数末尾有0的乘法280×3=840（元）第一种算法：第二种算法：280280×3×3840840十﹑作业设计：1、《作业本》P.402、想一想，算一算。电脑每台5600元,碟片每张8元,照相机每部860元（1）买一台电脑和50张碟片，一共要花多少钱？（2）4000元钱买5部照相机，够不够？还差多少钱？（3）你还能提出哪些问题？怎么列式解答？