人教版一年级上册数学教案：《认识整时》——执教人：五星小学南门坝分校何蓉教学内容：人教版一年级上册第七单元84—86页的内容。教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针。2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。3、通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。4、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。教学重点：整时的认读方法。教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上整时。教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、猜谜语。师：小朋友们，想猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？（钟表）师：对，是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）2、展示多姿多彩的钟表。师：瞧！钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！（课件出示各种钟表）师：这些漂亮的钟表有什么作用呢？生：看时间、做装饰、当闹铃……师：嗯！钟表有这么多的作用，想不想和他交朋友？（想）那就必须先认识它，才能好好地使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）来，孩子们一起读读课题：认识钟表二、借助经验，认识钟面1、感知钟面。（1）课件出示钟面模型师：请小朋友们仔细观察，钟面上都有什么呢？生：有许多刻度线，每两个刻度线之间的部分，就是钟面上的一个格子，有12个格子，有1，2，3……12这些数，有两根针。请小朋友们再仔细看看这两根针长得一样吗？（不一样）师：你知道长得又粗又短的是什么针吗？（时针）又细又长的针呢？（分针）1师：对，时针短，分针长（大家一起念一次）（课件展示时针、分针闪烁）师：时针和分针每天都在中面上不停地赛跑，有谁知道它们哪个跑得快一些？（分针跑得快）师：那我们一起来看看它们到底是怎样跑的。（课件演示时针和分针每从12时到1时的过程）（分针跑得快，它们向同一个方向跑，分针走了一圈，时针走了一格）2、认识整时⑴学看整时刻师：认识钟表了，要知道准确的时间，咱们还必须学会看钟表。出示：7时师：同学们会认识钟面上的时间吗？（7点，对，不过在数学上通常把7点说成7时。同学们怎样看出是7时的呢？）现在时针指着几，分针指着几？出示：3时。师：（出示7时、2时、8时的钟面）请同学们仔细观察，这几个钟面上都有什么相同的地方？有什么不同地方呢？生：相同——都有12个数字，分针都指着12.不同——时针有的指着7，有的指着2，有的指着8。师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时（在“认识钟表”的后面板书：—整时），怎样看整时呢？同桌讨论。师生共同总结：分针指向12，时针指着几，就是几时。⑵动手操作，拨钟面。①师拨出1时、5时、11时，让学生认。②学生拨出9时、4时……③自由拨一个，考考你的同桌。⑶认识电子钟①师：今天，孩子们可真棒！学得可真好！聪明的羊村长想来考考大家。（出示课件三个电子钟8：00——3：00——6：00）羊村长说“孩子们，你知道这些是几时吗？你在哪里见过这种表示法？（火车上、公交车上、超市里、电子秤、电子手表、电脑上……）师：这是整时的第二种表示方法，它们有什么特点？在（中间有两个小圆点，上下对齐，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时）②（出示课件：小明的一天）用两种方法表示7时、8时、10、12时、6时。三、应用新知，解决问题。1、课件出示：动脑筋。2师：为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？生：一个是晚上的10时，一个是上午的10时。师：那一天中为什么会出现两个10时呢？钟表宝宝说：“我要陪着太阳公公过一个白天，要12个小时，时针在钟面上要转一圈。（师同时演示实物教具）到了晚上呢，还要陪着月亮婆婆过一个晚上，又是12个小时，时针在钟面上要转一圈。（师同时演示实物教具）所以，时针呢！一天就要转两圈，这样就有上午一个10时和晚上一个10时了。钟表宝宝每天不停地走，多辛苦呀，所以我们一定要珍惜时间！2、找朋友：连线。3、课件出示：P86：第3题。四、总结回顾，课外延伸。师：这节课你学会了什...
