六年级“习作2”教学设计VIP专享VIP免费

苏教版第十一册习作2爸爸（妈妈），我爱你目标预设：1．读懂例文，感受作者对雪人浓浓的眷恋之情。2．在真诚的交流中表达自己的真实情感，用自己的方式鼓起勇气向父母表达真挚的谢意，懂得报答、学会感恩。3．根据习作要求完成一篇作文，注意把事情的经过写清楚，抓住人物的心理活动和神情变化来反映人物的情感。4．鼓励学生说真话，抒真情，注意写好自己内心的真实感受。重点难点：1．指导学生把事情的经过写清楚；2．注意抓住人物的心理活动和神情变化来反映人物的情感。资源利用：1．充分利用好文章中的插图和小诗，从诗中感受作者几米对雪人的真情挽留和作者想要向雪人真情表白的情感，体会出要珍惜眼前，大胆表达。2．布置学生阅读相关的美文，感受母爱（父爱）。3．鼓励学生大胆地向父母表达诚挚的谢意和真诚的爱，注意观察父母会有怎样的反应，最后将自己所想、所做和当时的感受做一下简单记录。4．布置听一听张含韵演唱的《妈妈我爱你》，读读歌词，感受人间真爱。教学过程：一、准备课（一课时）（一）看图读懂诗1．出示插图，你见过这样的画面吗？指生描述画面内容。2．想：画面上的小女孩在想什么？读小诗。3．从诗中你读出了什么？[设计意图：主要让学生读出女孩舍不得雪人离开，她想在雪人离开前表达她对雪人的感情，从而让学生感受出要珍惜现在的一切，大胆地表达出自己对所爱的人的感情。]（二）揭示课题，了解本次作文的要求1．读本次习作要求（见书上）2．明白本次习作要求写什么？（向爸爸妈妈大胆地表达“我爱你”）[设计意图：要让学生写作文，首先要让他们明白“写什么”，这一环节就是让学生通过读作文要求明白本次习作的主要内容，我们在教学中往往会忽略书上的要求，实际上习作前让学生读读习作要求与提示是相当重要的。这样做可以教会学生如何审题。]（三）主题阅读1．听歌：张含韵的《妈妈我爱你》《天下的妈妈都是一样的》，读读歌词；2．组织阅读关于赞美父爱母爱的美句；3．组织阅读《妈妈的爱》、《父爱无言》，回忆父母为自己做过的一件最令自己感动1的事情。4．简单交流读（听）后感[设计意图：这一环节主要为了丰富学生的阅读感受，以便于让学生明白在习作中学会如何表达情感。]（四）组织感恩活动1．向爸爸妈妈大胆地说一声：“我爱你！”；2．发一条短信表达“我爱你！”；3．送一张写上“我爱你”的卡片；4．画一幅画表达“我爱你！”……（五）小试牛刀1．写一写：关注细节（1）当我准备向爸爸或妈妈表达爱的时候，我的脑海中浮现出这样的往事：（2）我表达有的方式是这样的（3）我当时是这样做的（4）当时妈妈（爸爸）的反应是这样的：（5）做完这一切，我的心理活动是这样的：2．练一练：心理活动描写用一段话写下你向爸爸或妈妈表达“我爱你”时的心理活动，注意把当时心里的想法写具体。[设计意图：以上两个环节相当重要，环节四是要学生大胆地向父母表达出“我爱你”的情感，如果这个作业不能完成的话，对于习作指导课的真情表白是空洞的，所以这个作业教师一定要督促检查；环节五恰好就是检查的一个抓手，所以还要利用好作业纸上的作业设计。]以上作业利用一周左右时间完成。二、指导课（两课时）（一）打开话题1．同学们，在我们的生活中，谁给我们的爱最多？你最想对谁表达你心中的谢意？2．交流表达方式。（1）你是用怎样的方式来表达对爸爸或妈妈的爱的？（出示课题：爸爸（妈妈）我爱你）（2）让学生交流自己的表达方式，注意选取不同的表达方式。[设计意图：这个环节主要是为了检查作业的完成情况。从学生的回答中了解他们的表达方式各是怎样的。为下文“说作文”打下基础。]（二）爱的回忆1．你觉得“我爱你”容易说出口吗？回忆一下，当你表达心中的感情时，爸爸或妈妈做的哪一件事让你特别感动？2．把这件最令你感动的事和伙伴交流交流。（生交流后指名生说一说，注意适时引导，把当时的事情说具体，说清人物的动作、关注人物的细节）3．每当想起这些让人感动的往事，心中便特别想把这种感激之情表达出来。你当2时是怎样表达这种感情的？能把当时的情况说一说吗？（生互相交流，然后指名生说一说，注意说清当时自己的心理活动...