《大鹿》教学设计松北区松花江小学校教师：马秀萍课题：大鹿课型：综合课教学目标：1、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过律动，使学生初步掌握四二拍的节奏规律。2、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点：歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：xxxx|xxxxx|xxxx|x—||教具电子琴、小动物玩具、电子课件、简单乐器。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图一．组织教学1、在《大鹿》的音乐中迎接学生进入课堂。2、教师面带笑容，师生问好。1、音乐进教室，并按三个半圆就坐。2、与教师亲切问好。音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。二．谈话导入师：同学们，很高兴今天能和苏宁小学校二年级的学生一起来上音乐课，那么你们平时喜欢上音乐课吗？师：那你们在上音乐课的时候也一定很快乐吧，师：那老师希望在你的脸上快乐的表情好吗?生：喜欢生：快乐生：好。学生可以笑，或做出快乐的表情。和学生亲切的交流打破了师生间的阶线，使师生间缩短了踞离，从而使学生更加有兴趣上好这节课。三．基础训练师：看到你们这么高兴的样子呀，老师这节课就带你们到动物王国里去玩，正好呀，他们正在开party呢，你们想参加吗？生：想创设情境，使学生的兴奋中心及时实现转移，同时在聆听和表演的过程中让学生主动参与音乐所塑造的形象，发挥学生的想象力和表现力。并通过表演感受二拍子的节奏特点。师：好，你们听，一只美丽的天鹅正在翩翩起舞呢（放飞的音乐）师：我们一起用啊。。。。来美丽的天鹅伴唱，跟老师一起来啊。。。。师：注意气息的保持。声音要轻。生：随着音乐自由的做飞舞的动作。生：跟着老师的声音结合音乐唱啊。。。师：下面将要表演节目的是谁呢？你们看（放课件）他们正随着节奏唱歌呢（放快节奏）师先唱gagagagaguaguaguaguaguagua师：你们能跟着小青蛙和小鸭子一起唱吗？这回我们让小鸭子和小青蛙一起来演唱，老师生：小青蛙和小鸭子，生跟着节奏来唱把同学们分成二组，一组同学唱小鸭子的叫声，一组同学唱青蛙的叫起，记住，他们叫声的节奏是不一样的噢，可不要弄混了。师：同学表演的真棒，将来都成当音乐家。学生分两组分别表演小鸭子和小青蛙的叫声。师：他们的表演结束了，有一对夫妻才刚刚赶来，听听他们是谁？学生用踏步来学乌龟的走步声。师：你们表现的可真棒。四．新歌教学1.导入师：同学们，你们和小动物们玩的高兴吗？师：可是，正在我们玩的高兴的时候呀，你们听，谁来了？（放猎人的音生：高兴学生：可以四处躲，表用一个巧妙的设疑顺势导入，不仅引起悬念，而且加强了情感，创造了一种氛围来感染乐）师：小动物们逃跑了，小兔跑到哪去了呢？他会跑到谁家去呢？请你们认真听：现出害怕的样子。学生。音乐是一门听觉艺术，在一次又一次不同形式的听的过程中，让学生熟悉歌曲，理解歌曲内容，最终达到学会新歌的目的。通过回答问题使同学记住歌词。2、师范唱学生学唱，学会歌曲3.歌表演师有感情地范唱全曲。让学生回答问题：师：在范唱一遍，听后回答，小兔子跑到大鹿家说什么了？那你们就来演唱小兔子说的话好不好，师从头开始唱，唱到小兔子说的话让学生来唱，师：好了，那我们换一下角色，我来表演小兔子，你们来表演大鹿，那大鹿说什么了？师表扬。师在从头唱，唱到大鹿说话的时候学生接唱。“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”这句话比较难，学生在演唱的时候要反复练唱几遍。在完整地演唱一遍歌曲师：好了，同学们歌曲我们已经学会了，下面我们来分角色表演一下，分成三组：一组表演旁白，一组表演大鹿，一组表演小兔子。生：小兔子跑到大鹿的家里去了。生：鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。生：唱：兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。生：有感情地完整地演唱歌曲。记住歌词。学生跟据歌曲的情绪进入角色有感情地演唱。4.音乐创编表演。同学们，你们表演的可真棒，刚才老师看到你们表演的这么好，一下子来了灵...
