《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计教学目的：1.充满感情的朗读诗歌，准确地把握诗歌感情的发展变化，并学会恰当借助朗读技巧在朗读中表现情感。2.采用师生同读、小组合作探究交流的方式，营造和谐的课堂气氛，给学生以情感的熏陶。欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美3.加深学生热爱祖国的感情，提升自己的道德品质。教学时数：一课时教具准备：PPt课件教学方法：1.诵读感悟法2.讨论点拨法教学过程：一、导入新课，热爱祖国是一个永恒的话题，能唤起每个人心底真挚的情感。今天我们一起走进诗人舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》。和她一起与祖国同呼吸共命运，让我们一起来感受诗人那质朴厚重的爱国之情吧！二、出示学习目标：（课件展示）１、识记、理解生字词。２、了解作者和当时的写作背景。３、能有感情地诵读、准确地背诵全诗，理解课文内容。４、体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象，培养学生解读诗歌的能力。5、培养热爱祖国、献身祖国的感情，增强历史责任感。三、检查课前预习（课件展示）1、作者简介舒婷，原名龚佩瑜，1952年6月6日生，福建泉州人，当代女诗人。1971年开始写诗，1979年开始发表诗歌。（现为中国作家协会福建分会理事。2、读准下列生字词干瘪（biě）驳（bó）船蜗（wō）行胚（pēi）芽迷惘（wǎng）隧（suì）洞绯（fēi）红淤（yū）滩纤（qiàn）绳四、反复朗读，感悟诗歌蕴含的感情，小组（四个小组）合作探究：一读：读出每一诗节的主要内容1、全体学生齐声朗读，教师范读。2、每个小组合作探究对应诗节的主要内容。3、每个小组按顺序展示探究成果，有的同学朗读展示，有的同学概括对应诗节的主要内容。4、教师明确：（课件展示）第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。第二节：写人民的痛苦和希望。第三节：描绘处于历史转折期的祖国的形象。第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。二读：读出每一诗节思想感情1、播放短视频，新旧过去中国与现在中国形成鲜明对比，激发学生感情。（课件展示）2、四个小组各自朗读对应的诗节，合作探究对应诗节思想感情。3、每个小组按顺序展示探究成果，有的同学概括对应诗节的思想感情，其他同学朗读展示，深入体会作者的感情。4、教师明确：（课件展示）第一诗节，诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。象征着祖国落后的经济、文化和多年蒙受的苦难，表现了作者深沉而悲痛、悲哀的感情。此时应用沉重、缓慢、低沉的语气。（板书）第二诗节既写出了作者的痛苦，同时又心怀希望的感情。此时应用悲痛又充满深情，饱含希望。（板书）第三诗节中诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。此时语气应由悲哀愁苦转为欣喜亢奋。引出本文的背景，当时写作背景是这首诗发表于1979年7月，中国进入改革开放新时期第一个春天，诗人把压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。（板书）第四诗节中诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。愿以血肉之躯去取得祖国的“富饶”“荣光”和“自由。体现了其强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神。此时应用激昂，高亢的语气。（板书）三读：读出诗歌的情感变化，体会作者的深深的爱国之情。1、先有前两读总结作者的感情和朗读的语气。课件展示第一节：沉重、缓慢、低沉的语气第二节：悲痛又充满深情，饱含希望第三节：悲哀愁苦转为欣喜亢奋第四节：激昂，亢奋2、全体学生集体配乐朗读（带着作者的感情和朗读的语气）进一步体会诗人强烈的历史责任感和爱国主义感情，感情引起共鸣。五、小组讨论，合作探究（课件展示）以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？1、小组合作探究2、小组代表发言3、教师明确：这首诗以第一人称写成，以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达了主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、...
