六年级数学学案百分数化分数、小数【学习目标】1．使学生掌握百分数化分数、小数的方法，感受数学知识间的联系和区别
2．让学生经历百分数化分数、小数的过程，培养学生抽象概括的能力
3．能应用百分数化分数、小数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力
【学习重点与难点】学习重点：百分数化成分数、小数的方法学习难点：百分数化成分数、小数的方法【复习旧知】1
百分数的意义是什么
把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的
7/823/1003又2/5【新知探索】自主学习：（课本）1
下面是空气质量监测站的两位叔叔的对话：（1）空气质量达到二级标准的城市有多少个
（2）可以这样列式：
可以把35%写成或计算
35%==（）（3）你能计算吗
请把计算和解答过程写出来：【合作探究】刚才的问题中涉及到把百分数化成分数或小数
你能把17%，40%化成分数，把46%，128%化成小数吗
（注意：结果要化成最简分同数）化成分数：17%=40%=化成小数：46%=128%=总结把百分数化成分数、小数的方法：百分数化分数：百分数化成小数，直接去掉百分号，并将小数点向左移动两位
（如果位数不够，用0补足）百分数化成分数：直接把百分数改写成分母为100的分数，能约分的要约分乘最简分数
教学流程：【展示提升】1
分别用分数、小数、百分数表示下面各图中的阴影部分：分数（）分数（）分数（）分数（）小数（）小数（）小数（）小数（）百分数（）百分数（）百分数（）百分数（）2
把下面百分数化成小数或整数：52%＝1
23%＝248%＝0
4%＝15%＝100%＝3、27%＝＝（）÷（）＝（）(填小数);135%＝＝（）÷（）＝（）(填小数);4、★简算：0
25×42＋25%×583
7×125%＋1
6×125%5、★★按规律填空：（1）1，90%，0
8,70%，（），（
