余庆县上里小学电子备课教案课题平面图形的面积和周长教学时间6.17第1课时月总课时10学期总课时73教学目标1、使学生进一步会对三角形、平行四边形、梯形、圆进行面积和周长的计算。2、对新旧知识点的复习和加深学习，促进学生对数学知识的灵活运用。3、能够利用所学知识解决一些简单有关三角形、平行四边形、梯形、圆的实际问题，丰富解决问题策略，积累解决问题的经验。教学重难点利用所学知识解决生活中的实际问题。教学方法合作学习教具准备教学过程批注或调整一、复习导入1．我们都学习过哪些平面图形？2．用字母公式表示出这些平面图形的面积公式。3．填空。(复习平面图形公式推导过程)（1）因为S长=___________，而正方形是()和()相等的长方形，所以S正=________；（2）平行四边形可以割补成长方形，它的底相当于()，高相当于()，所以S平=___________；（3）两个形状、大小相同的三角形，可以拼成一个()，所以S三=___________（4）两个形状、大小相同的梯形，可以拼成一个()，所以S梯=_________（5）圆可以割拼成一个近似的长方形，这个长方形的长相当于圆的()，长方形的宽相当于圆的()，所以S圆=___________。二、巩固练习1、教科书第102页第9题。学生先自己在方格纸上画一画，再说一说分别怎么画。要注意哪些地方。2、教科书第102页第10题。组织学生探索。在正方形里画一个最大的圆，直径是6。面积是28.26。画4个符合要求的圆，每个圆的直径是3，面积也是28.26。画9个符合要求的圆，每个圆的直径是1，面积也是28.26。引导学生分别计算出各个圆的面积。并组织他们发现：圆的面积之和占正方形面积的百分比是不变的。3、（1）教科书第102页第11题。根据条件进行列举，要提醒学生：长方形的长和宽的含义是相对的，宽的米数大于长的米数的也要进行考虑。（2）用18根1米的小棍围成一个长方形，围成的长方形面积最大是多少？（画表用列举法）（3）用16个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的周长最长是多少？余庆县上里小学电子备课教案课题立体图形的形态特征教学时间6.18第1课时月总课时11学期总课时74教学目标1.通过复习，进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征及其相互关系的认识，进一步发展空间观念。2.在系统复习的过程中，进一步体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。教学重点长、正方体和圆柱、圆锥各立体图形的特性。教学方法合作学习教具准备教学过程批注或调整一、谈话导入前几节课，我们复习了平面图形的有关知识，从今天开始，复习立体图形的知识。（板书课题：立体图形的特征）二、复习立体图形的基本特征提问：我们学习过哪些立体图形？出示立体图形，分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称。（板书：长方体、正方体、圆柱、圆锥）它们有什么特征呢？1．复习长、正方体的特征。出示长方体和正方体的教具：（1）学生四人一组一起回忆。（2）教师根据学生回答填写。长方体正方体6个面都是长方形，相对的面完全相同。（也可能有2个相对的面是正方形）6个面是完全相同的正方形。12条棱，相对的棱的长度相等。棱长总和=（长+宽+高）×412条棱长度都相等。棱长总和=棱长×12长方体的棱有3组,每组的4条棱长度相等。相交于同一顶点的三条棱的长分别叫做长、宽、高。正方体是特殊的长方体。正方体每条棱的长叫做棱长。教师小结：因为长方体和正方体的面、棱、定点数相等，只是正方体的棱长都相等，所以正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体，可以用集合图表示长方体和正方体的关系。（板书集合图）2．复习圆柱和圆锥的特征。出示圆柱和圆锥的教具：（1）学生讨论圆柱体和圆锥体有什么特征？（2）分别从底面、侧面和高几方面进行总结。圆柱圆锥有上下完全相同的圆形底面。有一个顶点，一个底面，底面是个圆。有一个侧面，是曲面，沿着一条高剪开，展开后是个长方形（或正方形）。有一个侧面，是一个曲面。两底面之间的距离叫做高，有无数条高。从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高，高只有一条。三、长方体、正方体、圆柱和圆锥的上面、正面和侧面图。1．学生从正面、上面和侧面分别观察...
