六年级下册科学《物质的变化》复习课教学设计古市中小：吴燕君QQ：1174399082Tel：18270212803【章节概况】本单元内容可以分为三部分。第1课主要呈现生活中物质变化的实例。从这些变化的实例中，比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。第2课通过两个实验，引导学生详细观察没有变化的沙豆混合和产生新物质的白糖加热，分辨物质变化过程中的“变”与“不变”，分辨物理变化和化学变化的主要特征。第3~4课具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所伴随的现象。学生通过观察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过程，研究了各种化学变化，总结化学变化的主要特征：产生了新的物质。本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生了新的物质。物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。本单元的核心概念是物质的变化，学生需要认识到变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。概念的关系图可以表示如下核心概念具体概念举例伴随的现象变化类型物质是变化的物理变化特点：没有产生新物质水结冰、水蒸发、易拉罐压扁、弯折铁丝、混合沙和豆子状态、形状、体积等改变化学变化特点：产生了新物质木炭燃烧、铁生锈发光发热、颜色改变、性质改变化合高温煅烧石灰石、高温加热高锰酸钾颜色、形状、性质等改变分解小苏打和白醋混合产生气体、性质改变复分解铁钉放入硫酸铜溶液中颜色改变、沉淀产生、性质改变置换将碘酒滴入含淀粉的物质中，形成一种包和物，呈现蓝色。【要点精讲】要点1：世界是由物质构成的。物质是在不断地发生变化的（有的变化只改变了物质的形态、大小，有些变化产生了新的物质）。典例1：生活中我们直接或间接观察到的世界存在的东西都是物质，它们又发生了哪些变化？1.烧饭时米变成了饭；2.写字时纸上留下了字迹；3.下雨后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中；4.岩石风化变成沙子等。解析：联系实际生活，感受物质生活，从而理解世界是由物质构成的概念，更深层的懂的物质在变化，世界在变，使得更有兴趣学好怎样让物质变化。要点2：物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。（像铁丝的弯折、蜡烛的燃烧、水的蒸发、木头变成桌子等等。）典例2：观察用力挤压笔直的铁丝的变化，和在加热的过程中，蜡烛发生了什么变化？（P29）笔直铁丝会弯折；燃烧的蜡烛变得越来越短，发光发热并伴有气体生成。解析：让学生在体验和观察中体会到物质的变化形式是多样的，变化可以是自然的，，也可以是人为的。从而总结出两类情况：一类是指改变了物质的形态、大小、一类是指改变了物质的形态、大小、位置等但没有产生新物质，另一类变化产生了新的物质。要点3：物体之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。典例3：沙和豆子混合前后现象的对比实验与白糖加热的现象。解析：根据观察到的事实，判断物质混合前与后有没有发生变化，若变化了又有何变化？主要考察学生从多方面观察的能力，同时也巩固物质的变化有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质的是物体变化，；有些变化产生了新的物质，而这种有新物质生成的的变化称为化学变化的两个概念。要点4:物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。典例4我们知道吃米饭能咀嚼到甜味，那么咀嚼馒头的外皮是否也可以感觉到甜味吗？为什么？可以，馒头中也含有淀粉，淀粉在咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。解析：拓展生活中的对淀粉用途广泛，是学生能举一反三，能更深层次掌握起源于生活的知识，并运用于生活。要点5：物质的化学变化会变随各种现象。典例5：小苏打和醋混合后会有什么现象？现象有:会冒出气泡解析：根据有气泡冒出的现象，可让学生从生活经验中知道：有气才会出现气泡，冒出气泡就说明小苏打和醋混合后产生了气这种新物质，才有用燃着的火柴去检验的理由。【科学实践】1、生活中警察是怎样检测司机酒后驾车的？解析：因为检测器里含有物质重铬酸钾，K2Cr2O7是一种橙红...
