导入新课讲授新课课堂小结课外拓展学练优七年级语文上（EJ）教学课件14唐宋诗中的物候导入新课1．了解物候的相关知识，培养亲近大自然的情感，培养学生科学探索的精神。。2．理清文章条理，培养学生对信息的获取、筛选、整合和应用的能力。3．抓住唐宋诗中描写出的物候特点及规律，对文中诗作进行多角度的分析、品味，提高学生的文学素养。学习目标导入新课离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。读这首诗，谈谈你的感受！讲授新课预习课文相关介绍讲授新课竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江绍兴人。中国气象学家、地理学家和教育家，中国现代气象事业创始人之一。对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了贡献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面，在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、风暴也有研究，并重视和带头参加科学普及工作。在研究工作中注意结合生产实际，为农业服务。著有《竺可桢文集》和《竺可桢日记》等。走进作者讲授新课卉（）勰（）瀛（）滹沱（）番（）（）瀼涪（）huìxiéyínghūtuófānràngfú字词积累讲授新课初读课文整体感知讲授新课理清文章思路，整体感知文章内容。（用圈点勾画的方法划出文章的主要信息，整合出每一个自然段的主要意思。）（一）（1）：花香鸟语是大自然的语言。（二）（2—7）：主要介绍了唐宋诗歌中揭示出的一些物候现象和一些物候规律。（三）（8）：总写从唐宋诗人所吟咏的物候中看出物候的一些特点：物候变化因地而异，因时而异。同时也点出了研究唐宋诗歌中物候的意义。整体感知讲授新课请你根据文中的介绍，给物候下一个定义。物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。物候:是指受环境（所气候、水文、土壤）影响而出现的以年为准周期的自然现象，它包括树木花草的发芽、展叶、开花及秋季的叶变色和脱落，候鸟（燕子、布谷鸟、大雁等），昆虫（蝉、蟋蟀等）的南飞、北迁、始鸣、始见、绝见，湖泊河流的封冰、流凌、冰融、以及初雪、终雪、初霜、终霜日期等。物候能较直观地指出自然季节的变化。讲授新课精读课文细节感知讲授新课阅读课文第一段回答下列问题1、文章开头所引两句诗的目的在于什么？2、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？为了引出“什么是大自然的语言”，进而引出本文说明的目的。重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。重点把握讲授新课阅读课文第二段回答下列问题1、唐宋大诗人为什么能对物候的歌咏有杰出的成就？2、作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么？他们关心民生疾苦，搜集各地大量的竹枝词、民歌，又热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示，模拟民歌、竹枝词编成诗句。用生动形象的语言，道出了诗人为何能掌握大自然语言，编成诗句。讲授新课阅读第三、四、五段回答下列问题1、从白居易《赋得古原草送别》诗中，我们得到的物候学知识是？2、引用李白诗和王安石诗在于说明什么？3、引用李益诗、刘禹锡诗、王之涣诗在于说明什么？第一是芳草荣枯，有一年一度的循环；第二是这种循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。为了说明树木抽青是初春重要指标。说明杨柳抽青之所以成为初春代表的原因之一：分布区域广。讲授新课诗人诗文物候白居易《赋得古原草送别》1.草木有一年一度的循环规律2.循环随物候转变李白王安石东风已绿瀛洲草《扶风豪土歌》春风又绿江南岸物候有区域性李益刘禹锡王之涣毛泽东《临滹沱见蕃使》《竹枝词》《出赛》《送瘟神》杨柳是初春的象征；物候的地域性和历史变迁是分不开的杜甫西川有杜鹃候鸟和物候有关系陆游《鸟啼》候鸟和农事的关系讲授新课阅读第六、七段同学们是否发现文中出现了“杜鹃”、“布谷”、“子规”三种鸟的名子，然而我们一般认为这三个名子实际上指的是一种鸟？同学们请查阅资料，进行探研然后写一二百字的小文。讲授新课找出本文的说明方法：一般主要的说明方法包括：举例子、列数字、分类别、打比方等。本文主要运用的说明方法包括：举例子、分类别写法归纳讲授新课举例子唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣”的诗句...
