中班数学活动——奇妙的电话号码中心街幼儿园曾玉活动生成：在主题活动《我家和我家附近》中，孩子们了解了自己家中的情况。他们对自己家中的电话号码产生了浓厚的兴趣，常常在一起讨论有关电话号码的各种话题，于是，我随机生成了本次活动。旨在让幼儿在探索中发现电话号码中蕴涵的各种秘密及社会性方面的知识，并在讨论中寻求问题的答案。活动教师注意创设开放性的情景，对幼儿的探究给予充分的肯定，营造培养“完整儿童”的教育环境。活动目标：1、通过操作巩固对10以内数的认识；2、激发探究乐趣，挖掘住宅电话号码中蕴藏的秘密；3、乐于在集体中表述自己的想法与见解。活动准备：1、电话机、视频转换仪，0——9的数字卡每人两套；2、与幼儿人数相符的幼儿操作表格两张，包括幼儿家中的电话号码和家庭地址的调查表；3、110、120、119、114等特殊电话号码与图片。活动过程：1、以电话铃声导入，让幼儿讨论电话的用途。“嘀铃铃，什么响了？”“电话有什么用？”2、提供操作材料，让幼儿通过操作知道老师家的电话号码。（1）你们知道老师家的电话号码吗？告诉你们吧，老师家的电话号码就藏在这张神秘的红色纸条里。出示视频转换仪：请小朋友看看，这张纸条上有什么？（有数字、五角星、两排格子）（2）现在，请你们将纸条上面一排格子里的五角星在下面的格子里用相应的数字来表示，就会猜出老师家的电话号码了。（幼儿操作，老师巡视。）（3）讨论交流：老师家的电话号码是多少？（出示：3981869）3、制作自己家的电话号码。（1）为了方便联系，老师也想知道小朋友家的电话号码。我在篮子里准备了一些数字，请你在黄色的纸条上，从左到右按顺序贴出自己家的电话号码。（幼儿操作，老师巡回指导，鼓励幼儿按顺序贴。）制作好的幼儿对照自己的调查表检查一下，你贴得对吗？（鼓励幼儿自己检查答案，并与同伴交流自己家中的电话号码。）（2）介绍自己家的电话号码，鼓励幼儿用完整的语言描述。14、寻找电话号码牌上的秘密。（1）小朋友都把自己家的电话号码牌做好了，现在请小朋友仔细看看，这些电话号码牌上的数字，有什么相同的地方，请你和小朋友一起讨论。（幼儿自由讨论）幼：我们的电话号码都是由7个数字组成的；（我们的住宅电话是固定电话，都是由7个数字组成。）幼：我们的电话号码前两位数都是39；（39代表我们都住在隆昌县城区。）幼：我家的电话号码的前四位和老师家的电话号码前四位一样，都是3981；师：老师这里有个红色的圆圈，请家里电话号码是3981开头的小朋友站到圆圈里来，其他小朋友站在圆圈外。（幼儿按要求站。）师：请站在圆圈中的幼儿告诉我们，你们家住在哪？（原来，这些小朋友都住在中心街，所以他们家的电话号码前四位都是3981。我们大家一起来数一数，看有几个小朋友家住在中心街？）师：站在圆圈外的小朋友住在不同的小区，活动后，你们找一找，哪个小朋友家的电话号码和你家的电话号码前四位是一样的？问问他住在哪？是和你住在一个小区吗？（2）你还发现电话号码牌上有什么秘密吗？你可以提出来问问老师和小朋友。幼：我家的电话号码是394开头，某某小朋友的是839开头，这是为什么呀？（幼儿讨论）师小结：电话号码有电信的，也有联通的，还有网通的，所以，开头数字有所不同。5、了解生活中常用的特殊电话号码。电话号码中蕴藏的秘密可真多！生活中有些电话号码是服务电话，你能说出一些吗？（引导幼儿说出：110、120、119、114，幼儿每说出一种，教师出示相应的号码。）这些电话，是特殊情况下才能使用的，平时小朋友可不能乱打。6、教师小结。今天，我们找出了小朋友家的电话号码中隐藏的秘密。在我们的生活中，除了家里的固定电话，还有什么电话？爸爸妈妈用的手机、小灵通的号码是什么样的？有什么秘密？我们以后的活动中再来研究吧。活动延伸：1、在科学区放置电话和电话号码本，让幼儿做打电话的游戏。2、鼓励幼儿继续找出电话号码中隐藏的秘密。课后评析：1、通过让幼儿制作老师家的电话号码，既巩固了幼儿对10以内数的认识，又拉近了师幼间的距离。2、让幼儿发现电话号码牌上秘密这一环节，需要幼儿仔细观察、对比、分析自己和同伴家的电...
