中班科学《滚一滚》教学设计活动目标1
滚动各种物体，探究能滚动的物体的形状特征
尝试用不同方法把不能滚动的物体变得能滚动
玩具城（能滚动和不能滚动的玩具或物品若干）
贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个
以小组为单位，给每组提供操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试
笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干
活动过程一：幼儿玩玩具，引出"滚动"
师：今天我给你们带来了小礼物，希望小朋友能喜欢
（把玩具事先放在幼儿的椅子下面）师：请把小椅子下的礼物拿出来，玩一玩
（幼儿玩玩具）
师：刚才你们的玩具是怎么玩的
（引导幼儿说出"滚动"
幼：皮球可以拍
师：皮球除了可以拍还可以怎么玩呢
幼：还可以滚
师：你们手中的玩具哪些也是可以滚动的
）二、围绕"滚动和物体形状的关系"讨论交流
师：你们发现了吗
这些能够滚动的物体它的形状有什么特点
总结：原来这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动
三、幼儿设计标志1、幼儿想象用什么标志表示"滚动"和"不滚动"，为下个环节铺垫
师：其他的礼物就是不能滚动的
现在请小朋友帮老师设计标志，你们觉得"滚动"标志应该怎么来表示呢
（幼儿想象，说出好的标志马上采用其想法，并画下来
）师："不会滚动"的标志又应该怎么表示
（幼儿想象，教师画下来
）四、幼儿送玩具回家1、送礼物回家师：礼物要回家喽
请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里
（教师检查幼儿是否送错，幼儿自己纠正
如：我觉得这件礼物有疑问
）五、尝试让不能滚动的物体变得能滚动1
明确任务（每组分别提供报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆，可以滚动的器皿，双面胶也带去）
师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐老师还提供了一些物品，我们看看它们能不能滚动
（幼儿回答：不能）师：今天我们就要挑战这个
