《小摄影师》教学设计（第2课时）【教材分析】《小摄影师》是小学三年级上册人教版语文第6课的内容，课文通过讲述高尔基和一名少先队员的之间的故事，凸显了高尔基对少先队员的关心和爱护，同时也表现出了少先队员对高尔基的热爱和崇敬。除了所表达的情感之外，本课还有一个重要的知识点是应用人物对话的不同形式。【学情分析】本节课的教学对象是小学三年级的学生，学生的年龄基本都在八至十岁之间，他们对句子和片段有一定的感知能力，对新事物新知识充满好奇，喜欢表现自己。由于学校刚刚成立，学生的知识水平参差不齐，师生之间、生生之间都还不熟悉，未形成有效的教学传播通道。【教学目标】知识与技能：1、熟练掌握本课生字、词语：2、初步了解并尝试分角色朗读课文；3、能简单的用自己的语言复述故事情节。过程与方法：1、通过教师指导和亲身实践，学生感知人物对话形式和分角色朗读课文；2、通过阅读开放性结局的故事，培养学生续写故事的能力。情感、态度和价值观：1、培养学生的想象力；2、学生之间形成尊敬长辈的意识；【教学重点】1、理解人物对话的不同形式；2、理解高尔基和小男孩之间的情感。【教学难点】理解高尔基和小男孩之间的情感。【教学方法】讲授法为主，任务驱动等方法为辅。1【教学过程】教学活动学生活动设计意图环节一：复习导入1、检查生字词掌握情况；2、复述《小摄影师》。我们接着走进高尔基和小男孩，去深入的了解他们之间的故事环节二：感知课文学生自由读课文环节三：学习课文1.学习1——5自然段一个小男孩想为班级的墙报拍一张高尔基的照片，高尔基的同意了（1）主要人物；（2）你是怎么知道他们之间的关系的？2.学习6——11自然段小摄影师给高尔基照相却忘带胶卷，他哭着走了。（1）细节描写，如：a.小男孩：仔细打量、裂开嘴笑了、摆弄了很久很久等；b.高尔基：按小男孩吩咐坐下、侧过脸，对他微笑、大声喊道等。从细节描写感受高尔基对下一代的关怀和小男孩对高尔基的热爱、崇敬3.学习12——15自然段高尔基不接受杂志社记者的采访，却希望小男孩能再回来（1）从哪里看出高尔基挂念着那个少先队员；（2）高尔基和秘书的对话从侧面反映了高尔基关怀、爱护下一代。环节四：分角色朗读课文，体味情感找四名学生，其中三名分别扮演高尔基、小男孩、秘书，其与一名学生读旁白按要求写词语复述故事读课文按要求完成任务认真读课文，仔细找关键词句认真读课文寻求答案仔细体味按要求分角色朗读认真听，并体味情感巩固字词回忆故事，便于新课的展开进一步熟悉课文理清人物关系，便于情感感知，并为后面的分角色朗读课文做准备任务驱动，激发兴趣通过找出关键性的细节描写，然学生理解高尔基对下一代的关怀和少先队员对高尔基的热爱深化主题让学生初步感知“分角色朗读课文”，尝试将情感2教学活动学生活动设计意图（1）教师说明读法；（2）请同学们独处人物情感。环节五：课堂小结本节课我们通过学习小男孩和高尔基之间的故事感受到了高尔基对下一代的殷切关怀和小少先队员对高尔基的热爱、崇敬，课文中出现了大量的人物对话，正是这些对话让我们对课文所表达的情感有了更深刻的感知。环节六：布置作业随着教师的引导和提示回忆本节课所学内容带入朗读中总结知识，强化巩固3
