学生良好个性品质的培养策略VIP免费

学生良好个性品质的培养策略谢福信【内容摘要】个性品质是指考生的个体情感、态度和价值观,它对学生的整个备考过程及其考试至关重要，它可以促进学生考出应有的水平或更理想的成绩。良好个性品质的培养是多角度、全方位的，不仅关注动机、兴趣、情感、态度等因素，还要关注学科特点以及主体的实际能力。【关键词】情感态度个性品质备考策略2004年起数学科高考除了保持原有的知识要求和能力要求外，增加了个性品质的要求，所谓的个性品质是指考生的个体情感、态度和价值观。情感是指考生能否心态平和，实事求是回答问题；态度是指衡量考生是否有毅力、有韧性、攻关意识；价值观是指鉴别考生对数学这门重要工具学科价值的认识、理解态度。学生个性品质对考试的影响是隐性的，不能简单的量化，个性品质对学生的整个备考过程及其考试至关重要，它可以促进学生考出应有的水平或更理想的成绩，本文从几个方面探讨备考中良好个性品质的培养策略。一、全员参与，全程关注，全方位培养1、良好的个性品质需要一个良好的备考环境良好的个性品质是一种养成教育，要求考生在平时备考中不断积累和垂练，一是要有有一个良好的备考环境，从决策上关注学生的个性品质，从管理上重视学生的个性品质，让良好的个性品质有生长的“士壤”。二是良好个性品质的培养是长期的，不间断的，必须全程关注和培养，因此备考的第一天就应是个性品质培养的起步。2、良好的个性品质需要所有科目和全体师生的全员参与备考中关注个性品质，尊重学生个性、尊重学生的兴趣爱好，发挥学生的特长，培养学生的能力和素质，实现个人的需要，是体现人文关怀。与数学的学科能力相比，更重要的是一般的素质和能力，数学作为培养人的能力的工具之一体现出人的素质培养的学科价值功能，这正是新课程理念的重要体现。但个性品质要求是非学科性的，需要多学科、多角度、多方位的培养，教师关注学生的个性品质，但学生主动磨练才是主要的内因，因此良好的个性品质需要师生的互动，尤其是备考中品质的互动，要全员参与。3、良好的个性品质更需要教师的良好素养和垂范高考对个性品质的考查也是对教师奕有文化品味和素养的考查。影响学生良好个性品质的形成主要因素是教师，教师的个性品质对学生的影响所形成的那种教育力量是无论教科书、道德说教、奖惩制度无法取代的，教师的良好品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的需要，备考中要帮助学生积累一些考试经验，使学生融知识、方法、能力、经验于一体，才能使学生以从容、平和的心态面对和参加考试，教师也要地复习中不断增强自身的修养意识，这才是最根本、最关键的。在立体几何复习中，不少学生会思考，知道用什么方法，但要将过程完整的表述出来是很困难的，而教师平时也是分析多，提示多，缺少严谨的推理、板书，长期这样，学生也形成了习惯，考试时表述不规范，因此教师要做学生的榜样，利用信息技术手段，提高课堂效率，将严谨的数学推理过程展现给学生。二、注重学科特点，培养审慎的思维习惯1、注重学科特色，培养严谨的推理习惯数学是系统性、严谨性、严密性最强的学科之一，从学科角度说：每一步前进都离不开前面的基础，学习的进程受阻，是由于前面知识缺陷和积累所致，从解决问题说：每一步的推理都应是严谨的、严密的，不能只重结果，轻过程。高考对逻辑推理考查的三个层次要求中，其中两个分别是学会用演绎、归纳、类比进行推理，和准确、清晰有条理地进行表述。近几年各种考试包括高考对推理过程的评分稍有放松，就引起有关专家、学者的关注、批评，因为高考评分标准影响到高考备考中教师对推理严谨性的认识态度。学生要认识高考三种题型的关系与要求，区别三种题型的答题要求，养成“步步有因，句句有理”的推理习惯。2、设置疑点和辩析题组，培养审慎的思维习惯容易混淆的概念、方法，通过布设疑点和辩析题组来区分考查学生是否具有审慎重的思维习惯是一种行之有效的方法，使学生在“认识冲突”中得到辩析和纠正。【辩析题组1】◆函数的值域为R,则k的取值范围是。◆函数的定义域为R，则k的取值范围是。【辩析题组2】区别以下问题并解答◆已知集合。◆已知集合。◆...