一、预习反馈，明确目标教学目标：1．以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；2．注重学生的内心感受与自我体验3．培养学生语感,能够初步领悟作品内涵作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。我们曾学过他写的散文《风筝》。__________注意下列词语的字音和字形：záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuánkuīshuòliǎn根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？（1－8）（10－24）文章第九段起什么作用？过渡作用，承上启下二、创设情境，自主探究百草园的美景美女蛇的故事雪地捕鸟三、展示交流，点拨提升思考：围绕“乐园”二字，作者从哪三方面去写？请简要概括。四、师生互动，延伸拓展（一）提问：1.所有乐趣之中给你印象最深的是什么？2。为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？3.快速阅读“我”在三味书屋中的生活。（2分钟）（二）小组讨论：1.这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？2.这时的“我”与在百草园中的生活的“我”的生活又有什么不同之处？3.告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？4.什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。（3分钟）（三）下面我们再一次认真看课文，请找出自己不理解的地方。（10分钟）五、达标测评，巩固提高1.下面我们再回到课文中去，文章写得非常美，我们大家找一个值得你学习的句子，模仿它写一段话。（3分钟）2.学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子？（活泼、天真、好奇、求知欲强等）第二课时一、预习反馈，明确目标百草园的景物描写，诸多乐趣，恋恋不会百草园的感情。1．由上节课的教学内容，导入新课。2．提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？学生回答，教师小结。二、二、创设情境，自主探究创设情境，自主探究•1．引导学生分析课文。•⑴请一位学生朗读课文第1段，引导学生进行分析。•①提问：课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？•②理解：“似乎确凿只有一些野草”？•⑵请学生朗读第2段，引导学生进行分析。•①提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？•②提问：作者写了百草园中什么景物呢？•③提问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、美好呢？作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切？百草园为什么是“我那时的乐园”？•④提问：作者怎样描写出百草园的可人？•⑤提问：本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物？表现出了事物的什么持点？•⑥提问：作者为什么能把百草园的事物写得这祥精彩？明确明确•③提问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、美好呢？作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切？百草园为什么是“我那时的乐园”？•明确：不被大人看得起眼的百草园，却有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘。这当然是“我”的乐园了。这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观察、玩味，引起了他的好奇心与求知欲。至今，这些景物还历历如在鲁迅先生的眼前，鲁迅先生就用充满感情的语言，把它们描写出来，表现儿童生活的情趣，引起读者感情上的共鸣。•④提问：作者怎样描写出百草园的可人？•明确：鲁迅先生用色彩绚烂的语言，生动的文笔描绘了百草园的可人。碧绿的菜畦，紫红的桑棋，写的是春季；鸣蝉，肥胖的黄蜂伏在菜花上，写的是夏季；油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，写的是秋季。•这样写了春、夏、冬三季的百草园，而且还写...
