培养积极的情感体验，为想象插上翅膀——《实物的联想》教学案例一、问题的提出与思考培养学生丰富的想象力和创造力，在创造中发现生活中的美，从而培养热爱生活的情感是美术教学的重要任务之一，《实物的联想》就是为实现这一目标而设计的。之前进行了《线的联想与造型》、《有趣的实物拼摆》、《实物的镶嵌》、《纸盒家具》、《蔬果的联想》等教学，教师通过图片的展示，学生自带实物引导启发联系，使学生对实物的联想和造型有了初步的印象，掌握了基本的造型知识和方法为本课打下了基础，但同时在实际教学中也发现了一些问题：1、老师让学生自备一些相关的事物，带到课堂上便于学生观察和操作，但总是有学生因为各种各样的原因不能按要求带来，导致无法正常参与教学，影响教学效果。2、从学生自带的实物来看，种类有限，大部分相同，材料上限制了学生的思维和想象。3、从完成的作品上看，绝大部分都是按书本上的范例来做，只有个别加入了自己的想法。4、经过了几次不同实物的联想课，学生的兴趣明显有所下降，思维上产生了惰性，教师在启发想象时，只做表面上的观察分析，不作深入的发散思维。所以，如何充分调动起学生的学习兴趣和创作欲望，使他们的想象力发挥得淋漓尽致，通过教学既对前面接触的线状、点状实物造型知识进行一次综合地复习，同时又能在动手实践中学到一些新的造型方法，就成了我本次《实物的联想》一课的突出问题。经过反复斟酌，我决定这样来上这堂课。二、教学实例（一）、教学目标A、通过引导教会学生观察事物的方法，培养感受美的能力B、通过引导学生用器材造型，培养学生的思维想象能力和创造美的能力C、能选择不同形状和颜色的器材，拼出自己想象的物体D、在动手中了解掌握拼摆、粘贴、叠加、捆绑等表现手法（二）、教学重点培养学生的形象思维能力和表现能力（三）、教学难点展开想象，用多种表现手法进行造型（四）、课前准备活动磁性黑板、磁铁、录音机、音乐磁带整理体育室的器材，留出中间的活动空间（五）、教学过程1、谈话激趣，导入新课。师：同学们知道老师今天为什么把你们带到这里来吗？生：不知道！师：想知道吗？生：想！（其实当我宣布本课将在体育室进行时，就马上得到了同学们的欢迎同时也使他们产生了好奇心，个个流露出既惊讶又兴奋的神情，激发了他们学习的兴趣和急于探究的愿望）师：老师不告诉你们，待会儿你们就知道了！2、引导观察，启发发散思维。老师：请同学们看一看，体育室里有些什么，你们认识它们吗？学生马上四周观望，七嘴八舌地说起来。这时老师拿起一根绳子，说：“谁能用一个词语或一句话描述一下老师手上拿的这个东西是什么样的？”学生可答：细细的、长长的、红色的。老师鼓励：同学们观察的非常仔细，既观察到了他的形状是长长的，还观察到了它的颜色，那你们能告诉我它是什么吗？学生不以为然地说：“绳子呗！”老师问：有没有不同意见？我说它不是绳子，我说它是连绵起伏的山峰，对不对？说着，在黑板上摆出群山的形状。学生一下子受到了启发，齐声说：“对！”教师趁机追问：“那还有谁和老师一样有别的想法？”学生的思维被激活了，很快说出：娃娃、房子、苹果、杯子``````接着用同样的方法再引导观察几种器材，如：铁饼、篮球、垒球、接力棒，说出铁饼可以是米老鼠的耳朵，篮球可以是人脸、花瓣、车轮等，垒球可以是烟囱冒出的朵朵烟花，接力棒可以是高尔夫球棒、人胳膊、烟囱等。只要是合理的都加以鼓励、表扬，激发他们想象的欲望，同时在活动中掌握观察的方法和如何去展开想象。3、引导教会联想和造型的方法。同学们想一想哪些材料可以组合在一起变成一个新的造型？可以用什么方法?刚才有的同学说篮球可以是人脸，那人的五官可以用什么来表现？（绳子粘贴的方法，也可以用绳子绕篮球一周绑成一个结，作人的头巾等）；垒球可以是烟囱冒出的演化，那烟囱怎么表现？还可以摆出房子吗？（接力棒、垒球拼摆的方法），我想房子前面要是有个篱笆栅栏就更好了，你们能帮我想想办法吗？（绳子接力棒叠加的方法）4、在轻快舒缓的音乐声中分组自由选材，创作一件自己独特的作品，试试看可以用哪些方法进行组合？并...
