认识人民币【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册P46－P48例1、例2。【设计理念】：新课标明确地指出数学教学是数学活动的教学,是基于学生的现实经验的开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式。我把《认识人民币》这节课的设计基调定在游戏中交流，在活动中经历知识的生成，以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。【教学目标】：知识目标：认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。能力目标：经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。情感目标：1．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。2．教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。【教学重点】：使学生认识人民币的单位元、角、分。知道1元=10角。【教学难点】：初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。【教具准备】：多媒体课件；目前正在流通的人民币若干套；玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等文具若干。【教学设计】：一、情景激趣，导入新知。电脑出示主题图：用钱购物的场景。1师：同学们,你们买过东西吗?买东西要用什么付款呢?师：世界各国的钱有不同的名字,小精灵明明要带我们去看一看,大家说好不好?如美国的钱叫美元,（展示美元图）；日本的钱叫日元，（展示日元图）；你还知道哪些国家的钱呢?生：澳大利亚的钱叫澳元；香港的钱叫港元；．．．．．．中国的钱叫人民币。师：谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买玩具、买车票．．．．．．）归纳引入：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识――认识人民币，板书课题。请打开书本P46-47。（设计意图：课的开头用电脑演示太空拍摄的世界地图，让学生知道世界上不同国家的钱有不同的名字，使学生从世界钱币的角度认识了人民币。这样的情境既有趣又不失知识性，迅速激起学生的好奇心和求知欲，使学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，精神高度集中。）二、快乐学习，认识新知。（一）认识1元、5角、2分1、自主认识小面额人民币2（1）请看P47，出示整套人民币。瞧，我们国家的人民币的面额有这么多种呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。这些人民币你们都认识吗？（2）小组合作师：请四人小组长把信封里的人民币倒出来，（内含１角、２角、５角、１元、2分、1分、5分若干），每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。说完了放回信封里,比一比哪个组的动作最快。（设计意图：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。为此我在这里课中设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。）2、认识面值1元的人民币（1）你们这么快就认出这么多不同面值的人民币，真棒，能告诉老师你们是用什么巧办法来判断的？（图案、字样、颜色、数字、大小）（2）电脑演示１元的正面和和反面，请小组长从信封里拿出两张1元，仔细观察它的正面和和反面，互相讨论，１元有什么特点？3（3）汇报：四人小组到电脑前指着屏幕说（主要是汉字表示的面值，颜色、数字、两个少数民族女同胞头像，国徽）（4）师：国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画乱折）（5）咱们人民币上还有许许多多的图案，每一种图案都有着特别的意义，下课后，同学们再仔细观察，把你的发现告诉你的小伙伴或老师，好不好？（设计意图：仍然是以小组合作方式学习，学生普遍地动脑、动手，广泛交流。学生在活动中互相启发，加深对问题的理解，获取数学知识，发展数学能力，并习得积极的情感体验。）4、电脑上演示5角和2分（1）你们认识这两张人民币吗？你是怎样认出来的？（根据数字、单位、颜色等...
