英语教学反思邱志绵VIP专享VIP免费

小学英语教学反思三一英语英语组邱志绵经过这几天自己的亲身教学结合以前的教学经历，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。三一学校这种“三环高效课堂”的模式，摆脱了以前传统的教学模式，是课改以来一个新的突破，特别是小组合作学习，不仅可以培养学生的团结合作能力，而且对学生品质的培养有很大的促进作用。虽然我是新接手五六年级的英语，什么事情都只能慢慢地进步，在这些过程中我自己也有许多需要学习的地方，但我会尽自己的努力去完善自己，并且教好我可爱的学生。这几天我对英语教学的几个方面进行了反思：一小学英语教学的情景情境中找到自己的兴趣。虽然在农村学校，无法实现经常用英语交流，但教师应教学情境这是需要教师去创设的，不仅仅是英语，语文和数学假如能够创设良好的教学情境，对于这个课堂目标的达成是有很大的帮助的，并且学生也在该思考，在短短的45分钟的课堂教学中需要学生能够大声地自信地说英语，用英语表达自己的思想。二、小学英语教学的方法小学英语教学的方法多种多样，直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。因此，在教学中不能因为教学手段的简单而否定教学实效，也不能把追求花样教学放在评判教师教学水平的高低上，我们的学情特别，所以，我们也应以不一样的方式方法来对待我们的教学。所我觉得英语应该结合当地的环境来教，在农村学校，我们更应该做的是让学生通过思维模式，来学习英语的各个知识点，但是在课堂上可以创设良好的情景，适当运用直接法来学习。三、学习英语的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。目前在我们三一学校每个星期只有三节英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。四、小学英语教学的语法知识传统英语教学中占主导地位的教学方法是语法翻译法和听说法。语法规则的讲解和操练成了传统英语教学的主要内容。随着交际教学法的兴起，语法教学在外语教学中的地位有所削弱。但是现在小学的英语教材中却涉及了许多语法的知识，连小学二年级就涉及了语法知识，我觉得单纯地靠培养语感是无法达到教学的目的的。所以在教学过程必须教适当的语法知识，这样让学生真正弄懂，让他们充满成就感，并且在学生用英语表达时，有很大的促进作用。提出的这几点疑问，还得希望专业人士指点，愿我们的老师更加关注孩子们的内心深处。关注我们的教师，学生和教学方法。2013年9月12日