班主任心理健康教育——用真爱去关心每一位学生碑林区振兴路小学付宝红正如教育家所说“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”实践证明，爱一个学生等于培养一个学生，讨厌一个学生，也意味着毁灭一个人才也就是说没有爱就没有教育，没有爱就谈不上教育。学生是人，是有感情、有独立人格的人，因此需要尊重；学生是未成年人或是刚成年的，因此可以允许他们犯错误；学生是有潜力的人，因此不能把他们看死了；每一个学生都是一座金矿，看会不会开发；学生是终究要长大的人，因此不要事事包办代替，要让他们自理、自立、自强，在挫折中逐步锻炼成长。我们现在所面对的学生，生活优越，见识广，聪明伶俐，敢想敢做，这是有利方面。然而，他们往往自力、自理、自控能力低下；我们的学生大多是独生子女，以自我为中心，不顾他人感受；还有家长期望过高过急而导致家教偏差，致使我们的学校教育难上加难，教育学生的任务更加艰巨、复杂，更不易见成效。怎样才能把爱献给教育，让爱的春风吹拂每一位学生，让爱的阳光照耀每一位学生，让爱的心雨滋润每一位学生？怎样才能用大海一样的胸怀，用大山一样的气魄，用蓝天一样的思维，让爱在我们心中流淌，在我们手中传递？（一）了解，关心每一位学生教育家曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”这就要求我们老师在工作中，不能只和班干部打交道；活动中，不能只注意为班级争得荣誉的优秀学生；交往中，不能只和那些性格开朗的同学谈话，更不能只根据班干部反馈的情况，对学生的思想品德做出判断。而应该以宽广的胸怀关注每一个学生，从实际出发，客观公正地评价每一个学生，要与学生交流思想，做学生的知心朋友。才能从学生的实际出发，有的放矢地对学生进行教育。1、通过观察了解关心学生老师在自然状态下，通过课堂教学、课外活动和组织劳动，能比较自然地了解学生思想行为的倾向性、能力、兴趣及习惯特征。如在生活中，观察学生的穿着打扮，在文体活动中了解学生的兴趣、爱好和特长，在劳动中注意是否坚强，有没有粗暴、埋怨人的现象等等，这样就可得到真实可靠的第一手材料。2、通过谈话了解关心学生在生活、工作中，主动找学生谈话，以了解学生的内心世界，把握学生的所思所想。谈话可以与学生本人谈，与和这个学生关系比较好的学生谈，也可以与和这个学生有矛盾的学生谈，这样相互印证，从而得到比较符合学生实际的材料。不一定要等学生出大问题时再找其谈话，更多地要重在平时。四年级时，我们班有一个比较文静的学生倪某某，纪律良好，成绩平平。这类学生通常是被我们忽略的。有一次我找她谈话，和她聊聊学习，聊聊语文的学习方法，做作业时不能边写边玩，多找些辅导资料，有不懂的就过来问。一个星期后我接到她妈妈打来的电话，说这孩子回家和她说老师关心她的学习，这是以前老师没有过的，让我再多鼓励鼓励她。于是我平时一两个月找她聊一次，虽然她一开始不喜欢语文，但是到现在她学语文的热情还是挺高的，作业质量也有显著提高。3、通过周记了解关心学生通过周记了解学生的内心世界有其优势。学生不愿说、不好讲的话可在周记上写出来，学生学习生活中的困惑、心理上的症结也可写出来，这样就可以更深刻地了解每个学生。这个学期我们班的钱某某同学周记写上来说上个学期期末考砸了，寒假里父母老是批评她，责备她，她觉得父母理解她，没有看到她的努力。而她所谓的“父母责备”就是她寒假里睡懒觉，看电视时父母在旁边的提醒。由于她比较敏感，所以我也选择在周记里和她沟通，把她父母为她做的事情写给她看，分析道理给她听。最终她双休日回家时还打了个电话给我，说她和父母好好沟通过了，还顺带谢谢我。这几个星期她的状态也就比较好了。4、通过师生交朋友来了解关心学生教师要想教育学生，首先要热爱学生，与学生打成一片，成为学生的知心朋友。只有这样，学生对教师才有一种亲切感，才能与教师真诚地交心，教师才能真正地了解学生。例如：教师课间与学生共同娱乐。主动参与学生的课外活动等，拉近与学生的距离，学生在教师跟前的压抑、紧张情绪也就会随之消...
