《同分母分数加减法》教学设计一小刘玉琴教学内容：教材第104一105页例1、例2的内容及做一做。教学目标：1、理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算法则。2、在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，提高学生归纳、概括问题的能力。3、通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，同时体验成功的乐趣和学好数学的信心。教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算同分母分数加、减法。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。教学准备：多媒体课件教学过程：3分钟口算练习。一、复习铺垫.（1）7/8的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。（2）5/9里有（）个1/9；（3）4/7（）个（）。（4）3个1/5是（）；（5）1里面有（）个1/5，即是（）二、创设情境，导入新知。今天是小红的生日，小红正和爸爸妈妈围坐在一起分享蛋糕，庆祝她的生日。小红把蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了3块，妈妈吃了1块。你们知道爸爸、妈妈各吃了这块蛋糕的几分之几吗？根据这两条信息，你能提出什么数学问题？三、合作探究，验证猜想。（1）1.求爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕，用什么方法做？怎样列式？为什么用加法计算？2.先自己独立思考一下，再在小组内交流你的方法。小组交流后派代表汇报。3.练一练。4.你能说一说分数加法的含义吗？（2）求爸爸比妈妈多吃了多少个？怎样列式？它的结果会是多少呢？请大家在草稿本上试着做一做。说说你是怎么想的？（3）独立完成105页例2.思考分数减法的含义与整数减法的含义有什么关系。（4）小组合作：观察例1、例2，你能发现什么共同点？(5)反馈练习。四、看书质疑，完成做一做。五、巩固练习1.我来当法官。2、解决问题。一张长方形纸，小明用了它的2/9做黄花，小华用了它的7/9做红花，这张纸用完了吗？3.挑战自我。已知A/13+B/13=11/13（A和B都是大于零的整数），那么Ａ和Ｂ分别是多少？你能写出满足以上条件的多少组不同答案？六、课堂总结回顾这节课，你有哪些收获？七、布置作业。108页1题、2题。板书设计：同分母分数加减法爸爸和妈妈一共吃了多少个？爸爸比妈妈多吃了多少个？1/8＋3/8=1+3/8=4/8=1/23/8－1/8=3-1/8=2/8=1/4同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
