人们印象中的小动物人们印象中的小动物人们印象中的小动物•1、了解科普说明文的文体特色及说明方法•2、锻炼理解、筛选信息的能力•3、发掘文章的人文内涵,形成健康的情感态度与价值观。文体简介•科普说明文：介绍科学领域某方面探索研究的文章。语言准确全面。在宣传科普知识的同时，注重并激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的探索精神。初读课文整体把握•请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？②科学家认为，动物的游戏有几种类型？③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?文章开头列举的动物游戏事例它们都在游戏露脊鲸举起尾鳍渡鸦在滑雪而下叶猴在跳荡嬉闹单独游戏科学家按照游戏形式将动物的游戏分为哪几类？黑叶猴在树上嬉戏战斗游戏北极熊在“打架”操纵事物的游戏野象在“踢”草球科学家对动物为什么游戏的研究取得了哪些成果？1、演习说2、自娱说3、学习说4、锻炼说仁者见仁，智者见智科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题结构形式：总——分——总内容：演习说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说现象——特征——原因——总结（1-4）（5-8）（9-14）（15）品读文章，深入感知文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。(略）问题：开头三段，作者介绍了叶猴、渡鸭、露脊鲸的游戏事例，这三个例子是不是动物游戏行为的简单罗列？为什么？请说出你的理由。归纳：不是例子的简单罗列。（1）三个例子取材的区域、动物种类和所进行的游戏也不同，事例具有普遍性、典型性与代表性。（2）生动典型的事例引出说明的问题，激发阅读兴趣。此种写法值得借鉴学会对课文探究读全文思考：课文按照提出问题---分析问题---解决问题的思路安排结构，这篇课文到底有没有结论，为什么？四、拓展视野，探究原因课文最后没有结论。原因有以下几点：课文最后没有结论。原因有以下几点：第一、动物游戏行为是非常复杂的，不同动物第一、动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。才能辨伪存真，求得真理。思考与作答时要注意全面性与科学性，表述应准确、简明、有针对性。优秀的作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，作者介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，作者仅仅是为了告诉我们这些研究成果吗？你能读出作者还有什么言外之意吗？游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！挖掘内涵，引发思考•任何作品总会向读者传达某种信息，在这篇文章中，作者周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，可是游戏历来被当做人类的专利。但科学却证明了被人们视为低等的动物也有游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。请同学们欣赏下列动物图片：认识自然尊重生命10月4日是世界爱护动物日•动物是可爱的，可是人类却……请同学们拟写“...
