《指南》背景下的幼儿健康教育陈娟转化最新研究成果（PCK）PCK教师领域教学知识构成Who教育对象知识儿童发展现状what教学内容知识领域核心经验how教学方法知识设计组织策略周兢、陈杰琦领衔华东师范大学团队，针对PCK进行专题研究，其成果转化于2014版课程设计中，将极大增强幼儿教师的“专业性”。《3-6岁儿童学习与发展指南》目录说明……………………………………01一、健康…………………………………03（一）身心状况…………………………03（二）动作发展…………………………07（三）生活习惯与生活能力……………09二、语言…………………………………14（一）倾听与表达………………………14（二）阅读与书写准备…………………18三、社会…………………………………22（一）人际交往…………………………22（二）社会适应…………………………27四、科学…………………………………32（一）科学探究…………………………32（二）数学认知…………………………37五、艺术…………………………………43（一）感受与欣赏………………………43（二）表现与创造………………………45五个领域每个领域涵盖的内容每个内容下具体的目标每个目标达成具体的教育建议健康领域学习与发展目标领域子领域目标健康身心状况1、具有健康的体态2、情绪安定愉快3、具有一定的适应能力动作发展1、具有一定的平衡能力2、具有一定的力量和耐力3、手的动作灵活协调生活习惯与生活能力1、具有良好的生活卫生习惯2、具有基本的生活自理能力3、具备基本的安全知识和自我保护能力（一）身心状况目标1具有健康的体态3——4岁4——5岁5——6岁1、身高和体重适宜2、在提醒下能自然坐直、站直1、身高和体重适宜2、在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势1、身高和体重适宜2、经常保持正确的站、坐和行走姿势体态如若不健康？目标2情绪安定愉快3——4岁4——5岁5——6岁1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。1、经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3、愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。1、经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2、表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3、能随着活动的需要转换自己的情绪和注意。情绪会影响哪些方面？目标3具有一定的适应能力3——4岁4——5岁5——6岁1、能在较冷或较热的户外环境中活动2、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。3、在帮助下能较快适应集体生活。1、能在较冷或较热的户外环境中连续活动半小时左右。2、换新环境时较少出现身体不适。3、能较快适应人际环境发生的变化。如换了新老师能较快适应。1、能在较冷或较热的户外环境中连续活动半小时左右。2、天气变化时较少感冒，能适应车船等交通工具造成的轻微颠簸。3、能较快融入新的人际关系环境。如换了新园或新班能较快适应。包含对自然环境和社会环境的适应（二）动作发展（小班哪些动作？中班？大班？）目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏3——4岁4——5岁5——6岁1、能沿地面直线或较窄的低矮物体上走一段距离2、能双脚灵活交替上下楼梯3、能身体平稳地双脚连续向前跳4、分散跑时能躲避他人的碰撞5、能双手向上抛球1、能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离2、能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬3、能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体4、能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏5、能连续自抛自接球1、能在斜坡、荡桥和有一定间隔物体上较平稳地行走2、能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等3、能连续跳绳4、能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包5、能连续拍球目标2具有一定的力量和耐力3——4岁4——5岁5——6岁1、能双手抓杠悬空吊起10秒左右2、能单手将沙包向前投掷2米左右3、能单脚连续向前跳2米左右4、能快跑15米左右5、能行走1公里左右（途中可适当停歇）1、能双手抓杠悬空吊起15秒左右2、能单手将沙包向前投掷4米左右3、能单脚连续向前跳5米左右4、能快跑20米左右5、能连续行走1.5公里左...
