教学内容小石潭记教学时数两课时教学目标1．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2．了解部分文言实词和虚词的意义和用法。积累文言词汇。重点难点1．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色2了解部分文言实词和虚词的意义和用法。积累文言词汇。突破方法借助多媒体教学和小组合作讨论。教学设计教学过程个性设计教学过程一导入：以学过的诗《江雪》，文《黔之驴》导入，引出唐代作家柳宗元。二作者、作品简介。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，是《永州八记》中的一篇。作者柳宗元(773～819)，字子厚，唐宋八大家之一。三．介绍“记”这种文体。古代一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。四阅读课文，整体感知活动一：初读（读准句读、字音），播放《小石潭记》的朗读磁带，让学生轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。（自由朗读→组内合作扫除字词障碍→组内互读→尝试展示→全班朗读展示）生自由读，小组合作展示。生互相纠正一些字的读音。全班齐读。五疏通全文大意。1．▲下面请各人再次大声朗读全文，对照课文下面的注释，理解文章意思。有问题组内讨论，小组内无法解决的，可以向其他组请教，也可以举手提问。活动二：再读课文，理解大意。（再次大声朗读全文，结合注解理解文意→画出难解字句→组内互助解决→组间互助）小组两人互相提问。2．检查学生的学习结果，并对重点字词，如词类活用的：从小丘西行，斗折蛇行，心乐之，凄神寒骨，其岸势犬牙差互等词进行强调。六、课堂检测巩固基础（重在词义句义）第二课时教学过程：一研读课文，回答下列问题并进行合作展示活动一：再读课文，理解课文内容（大声朗读全文→自主思考→组内讨论互助解决→组间互助→全班1展示）1．柳宗元被贬至永州任司马期间借游山玩水来排遣愁怀，游历中他发现了永州奇特的风景，在阅读完全文后，你认为作者写了小石潭的哪些风景，这些风景奇特在什么地方2．作者笔下的小石潭生动细致精美异常，作者是怎样做到这点，在写法上对我们作文中的写景有何启发？明确：1、①潭石奇——异石纷呈②潭水奇——声悦水澈③潭源奇——曲折、多姿、神秘④潭境奇——清幽凄凉2、课文写水、写木、写石、写鱼‥‥‥细腻生动，这得益于作者多角度的描绘。《小石潭记》是柳宗元山水游记的代表作之一，从文中我们可以体会到作者什么样的情感？活动二：体会课文所表达的情感（结合文中具体语句，独立思考→小组交流→尝试展示→全班展示）二总结归纳《小石潭记》是篇优秀的游记散文，全文仅百来字，却能抓住景物特点从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，进行生动、细致的描写，着意渲染它的寂静、凄寒、幽怆的气氛，抒发了作者在寂寞处境中悲凉、愤懑的情感。达到了寓情于景，情景交融的境界，三布置作业：背诵课文。教学反思2
