教学内容小石潭记教学时数两课时教学目标1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。2.了解部分文言实词和虚词的意义和用法。积累文言词汇。重点难点1.体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色2了解部分文言实词和虚词的意义和用法。积累文言词汇。突破方法借助多媒体教学和小组合作讨论。教学设计教学过程个性设计教学过程一导入:以学过的诗《江雪》,文《黔之驴》导入,引出唐代作家柳宗元。二作者、作品简介。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写,是《永州八记》中的一篇。作者柳宗元(773~819),字子厚,唐宋八大家之一。三.介绍“记”这种文体。古代一种文体,以叙事为主,可记游,可抒情,可议论,可描写。四阅读课文,整体感知活动一:初读(读准句读、字音),播放《小石潭记》的朗读磁带,让学生轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。(自由朗读→组内合作扫除字词障碍→组内互读→尝试展示→全班朗读展示)生自由读,小组合作展示。生互相纠正一些字的读音。全班齐读。五疏通全文大意。1.▲下面请各人再次大声朗读全文,对照课文下面的注释,理解文章意思。有问题组内讨论,小组内无法解决的,可以向其他组请教,也可以举手提问。活动二:再读课文,理解大意。(再次大声朗读全文,结合注解理解文意→画出难解字句→组内互助解决→组间互助)小组两人互相提问。2.检查学生的学习结果,并对重点字词,如词类活用的:从小丘西行,斗折蛇行,心乐之,凄神寒骨,其岸势犬牙差互等词进行强调。六、课堂检测巩固基础(重在词义句义)第二课时教学过程:一研读课文,回答下列问题并进行合作展示活动一:再读课文,理解课文内容(大声朗读全文→自主思考→组内讨论互助解决→组间互助→全班1展示)1.柳宗元被贬至永州任司马期间借游山玩水来排遣愁怀,游历中他发现了永州奇特的风景,在阅读完全文后,你认为作者写了小石潭的哪些风景,这些风景奇特在什么地方2.作者笔下的小石潭生动细致精美异常,作者是怎样做到这点,在写法上对我们作文中的写景有何启发?明确:1、①潭石奇——异石纷呈②潭水奇——声悦水澈③潭源奇——曲折、多姿、神秘④潭境奇——清幽凄凉2、课文写水、写木、写石、写鱼‥‥‥细腻生动,这得益于作者多角度的描绘。《小石潭记》是柳宗元山水游记的代表作之一,从文中我们可以体会到作者什么样的情感?活动二:体会课文所表达的情感(结合文中具体语句,独立思考→小组交流→尝试展示→全班展示)二总结归纳《小石潭记》是篇优秀的游记散文,全文仅百来字,却能抓住景物特点从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,进行生动、细致的描写,着意渲染它的寂静、凄寒、幽怆的气氛,抒发了作者在寂寞处境中悲凉、愤懑的情感。达到了寓情于景,情景交融的境界,三布置作业:背诵课文。教学反思2