卢沟桥烽火案例VIP免费

扬中市外国语小学电子备课语文学科《卢沟桥烽火》第一课时教学设计教学目标：1.了解“卢沟桥事变”的历史背景以及卢沟桥重要的战略地位。2.学会本课生字，联系上下文理解生词、新词的意思。3.能正确、流利地朗读课文，能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。初步感受日寇侵略罪行，我军的英勇无畏。教学重难点：了解“卢沟桥事变”的经过。教学过程：板块一学习目标：了解“卢沟桥事变”的历史背景以及卢沟桥重要的战略地位（一）了解“卢沟桥事变”的历史背景1．今天这节课，老师和同学们一起学习一篇新的课文《卢沟桥烽火》。（学生齐读课题）“烽”字是本课的一个生字，在书写时要注意左窄右宽，最后一竖为悬针竖。2．理解“烽火”。烽火，是古代边防预警时点燃的烟火，也用来比喻战争或战火。在这里是指战争或战火的意思。3.卢沟桥烽火，历史上也被称为“七七卢沟桥”事变。4.在学这课之前，我们还得从另一个事变说起，（师板书：“九一八”）谁来谈谈你对“九一八”事变的了解。5．出示“九一八”事变梗概：1931年9月18日深夜，日本驻中国东北的军队炸毁了沈阳近郊的一段铁路，不但诬陷是中国军队炸毁的，还诬陷中国军队袭击日军。于是他们炮轰沈阳军事重地北大营，进攻沈阳城。更让人羞耻的是，国民党主席蒋介石却下了“绝对不抵抗”的命令，使得卑劣的日军在一夜之间就占领了沈阳城，四个多月就侵占我国辽宁、吉林、黑龙江东北三省。6．日寇的虎狼之心并没有满足，所以课文这样说：出示第一自然段：（指名读）“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国的东北三省，接着又逐步蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。①他们“接着又逐步蚕食华北，妄图将侵略的魔爪伸向全中国。”读读这句话，你读懂了什么？着重理解“蚕食、妄图”的含义。蚕食：像蚕吃桑叶一样，比喻逐步侵占。妄图：狂妄地谋划。文中指日军狂妄地谋划着，想侵占我们整个中国。如果我改成“希望”行不行？由此可见，日军的急于吞灭我们中国的狼子野心。指导朗读这句话，读出日寇的狼子野心。②于是，日本又策划了蓄谋已久的挑衅，发动了本文所描写的“卢沟桥烽火”（齐读课题）。（二）卢沟桥的战略地位：1.再读一读第一自然段，想一想为何“九一八”事变后，日寇要选择卢沟桥呢？①理解“咽喉要道”。指导“喉”的写法：左窄右宽，“口”居中不偏上，“侯”的中间没有竖，最后的捺笔要舒展。学生指出人体中“咽喉”的位置，它是我们人体的重要部位。本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?出示地图：帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。（从地图上看，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制了，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。由此可见，卢沟桥具有极其重要的战略地位。）2.齐读第一段，小结：这就是“卢沟桥事变”的起因。3.同学们，卢沟桥清清楚楚的记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争。卢沟桥事变更是中国1扬中市外国语小学电子备课语文学科人民八年抗日的序幕。《卢沟桥烽火》这篇课文就再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史。板块二学习目标：1.能正确、流利地朗读课文，理解生字新词。2.了解“卢沟桥事变”的经过，并根据时间顺序，选用文中词语简要地讲一讲“卢沟桥事变”的经过。（一）检查课文朗读，了解“卢沟桥事变”的经过。1.课文中哪些小节是写“卢沟桥事变”的经过的？快速浏览课文，找出相关段落。学生交流。2.课文根据时间顺序生动具体地描述了“卢沟桥事变”的经过，文中有很明显的表示时间的短语。出示：1937年7月7日深夜第二天凌晨当天晚上卢沟桥事变的第二天3.请学习小组长组织组员，分别朗读一个自然段，并根据我们以往的评分标准给每个同学进行评价。对有困难的同学，大家给予帮助，争取将课文读正确、流利。反馈朗读情况。（二）理解词语意思，并根据时间顺序，选用文中词语简要地讲一讲“卢沟桥事变”的经过。1.看来同学们都读得不错，老师从这些段落中摘录了两组词语，出示词语：气势汹汹恼羞成怒人仰马翻哭爹喊娘狼狈而逃...