教学内容3、小池塘课时安排3课型新授第几课时1教学目标：1.确、流利地朗读课文。2．学会本课“姐、吹、波、只”4个生字，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3．初步感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生喜爱自然的兴趣。教学重点：学习“姐、吹、波、只”4个生字，认识新偏旁。教学难点：读准读通顺长句，理解词语的意思。教学资源：课文插图；有关诗文，如古诗《小池》、儿歌《春天》；学生学过《识字4》等课，积累了一定的经验，有些学生还见过池塘。生字卡片、录音机。预习设计：1．借助拼音读正确一类字和二类字。2．依据课后笔顺表会正确书空一类字。3．正确、流利地朗读课文，感兴趣的自然段可以背一背。核心问题：教师活动学生活动调整与反思一、创设情景，激趣导入1．今天老师要带大家去郊外走一走，去欣赏春天的美景。2．出示小池塘的图片。3．板书：小池塘。二、初读课文，整体感知。1．闭上眼睛，展开想象。2.好，睁开你的眼睛，你看到了什么？指导学生把景物说具体，如：长长的芦苇。3.小池塘这么美，小朋友们是不是也应该把这三个字写得美一点呢？指导读题，读出小池塘的美丽可爱。4.观察图画，说一说看到了什么？与自己想象中的是否一样？5.跟着老师书空“小池塘”这三个字。6.学生读题。1．描述：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了……（听课文录音）2．小池塘可爱吗？请自己轻声读一读。（1）读准字音，读懂课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。、（2）把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。（3）注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。3．检查生字词。（1）指名读，师生相互提醒易读错的地方。（2）开火车读，1三、自主实践，识记生字。教师根据学生的回答指导组词，并在田字格中范写。（1）随即出示两个偏旁：女字旁和口字旁。（2）比较“女”和女字旁在写法上的异同。4．你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。指导读好长句。5．读通全文。1.欣赏了小池塘的美，我们再来学一学这一节中的生字。出示生字：姐、吹、波、只。2.谁来做小老师，教一教同学，你是怎样记住生字的？（1）自由选择方法识记生字。（2）交流识字方法。3．学生组词。4．学生写字。在识字教学中，教师给学生充分的时间，自主识字，同时渗透自主识字的方法，这样于无形之，使孩子们体验到自主识字过程成功的快乐。板书设计小池塘姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只教学内容小池塘课时安排3课型新授第几课时22教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．通过看图和有感情地朗读，感受小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：通过看图和有感情地朗读，感受小池塘的明丽。教学资源：1．简笔画2．写有课文的小黑板预习设计：1．读熟课文、背出课文。2．想想小池塘美在哪？核心问题：教师活动学生活动调整与反思一、复习检查：1．请同学们听写几个生字词。2．检查一下你们读得怎么样。二、细读课文，入境悟情学习第一自然段教师可用简笔画板书。学习第二自然段过渡：小池塘，这只明亮的大1．生字词：姐姐吹气水波一只2．学生朗读课文。二、细读课文，入境悟情学习第一自然段1．拓展：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，水波也醒来了，芦苇也跟着醒来了。还有什么也醒来了？2．春风姐姐多可爱呀，轻轻吹了一口气，柳树抽出了绿绿的嫩芽，小草也跟着探出了小脑袋，小蝌蚪正自由自在地在池塘里玩耍呢，它们把小池塘打扮得多可爱啊！你们喜欢小池塘吗？用自己喜欢的方式读读，边读边在脑中过电影，想象画面。3．说说小池塘哪里最美？（1）学生回答。（2）学生用自己喜欢的方式读读，边读边在脑中过电影，想象画面。4．口头填空：池塘边的水波（），像（）。池塘里的芦苇（），像（）。5．指导美读这两句话。6．指导朗读第一自然段。7．指导背诵，加动作背。学习第二自然段3眼睛里又倒映出哪些景物？指名读描写白天小池塘的句子。一边读，一边想像游动的白鹅、正在放飞的红气球。指导朗读。学习第三自然段多美的小池塘！难怪课文中说：引读...
