教学目标1、能学会用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》，学习手鼓的基本打法，并用“xxxxx｜”的节奏为之伴奏。2、能积极参与《一杯酒》的综合性表演活动，学跳简单的新疆舞，并随乐进行歌舞表演。3、通过学唱《一杯酒》，让学生了解新疆的民族文化，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。教学重难点：感受并表现歌曲的热情豪迈并进行新疆歌舞的综合表演。教具准备:课件、钢琴等教学过程—、新疆舞引入师：同学们，今天老师给你们跳一段舞，谁能看出我跳的是哪个地方的舞蹈？1．教师表演新疆舞（音乐《掀起你的盖头来》）师：看出来了吗？师：你从哪些动作看出来的？来，学一学。（学生模仿动作的时候，老师强调动作要领。带上“xxxxx”节奏练习。）师：你们会不会表演其他不同的新疆舞动作？来，跟我一起跳一跳。2.全班同学合音乐跟着老师学跳新疆舞。3.交流新疆相关文化师：同学们跳得棒极了!除了新疆的舞蹈，你们还了解新疆的什么？还有没有？（你的见识真广；你了解的可真不少啊！……）师：现在让我们跟随图片走进新疆，去了解天山脚下这片美丽的土地。地理位置：古老美丽的新疆位于我国西部边陲,犹如天山脚下一颗璀璨的明珠。各色特产：新疆盛产瓜果，有葡萄、哈密瓜和大红枣等等，这里还出产各式各样的地毯、这里还是陶瓷之乡。自然风光：这里有天池、火焰山、伊犁草原等绚丽多姿的自然风光。民族文化：新疆还是一个多民族聚居的地方，主要有——？生：维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族。二、唱新疆歌曲（一）情景学唱，体会长音的连贯、流畅，欢呼语的热情、欢快1师：新疆的少数民族不仅能歌善舞，而且还非常好客。这不，我们正赶上乌孜别克族人民在举杯欢歌！让我们一同去做客吧。师：你们看，他们正在用什么方式迎接我们？（师指着图片说）主人端上了美食还拿出好酒款待客人。主人向客人敬酒,是主人表达友好的一种方式,也是对客人的尊重。所以，我们也来学一学他们敬酒。同学们会敬酒吗？来，双手拿起来，端起酒杯，把酒杯慢慢送到客人的面前。1.师：（动作节奏：1、2、）2.师：来，再来一次，这次我给你们配上歌声：嘿———师：你们能不能边唱边做动作，预备——起！师：再来一次，酒杯端起来（嘿---）师接下去唱：别比雅拉……师：谁听出来我刚才唱的什么？谁来猜猜“别比雅拉”是什么意思？3.师：别比雅拉是“一杯酒”的意思,在这里用作一句欢呼语。来，我们也来欢呼一下！准备好了吗？（钢琴伴奏，学生轻声跟琴唱准音。）（二）学习声音的强弱表达，体会声音变化所表现的情感和内容的不同师：能不能用热情的声音唱一唱？1.力度处理师：我要变换一种方式唱，你们听有什么不一样？生：“嘿”字渐强，第一个“别比亚拉”强，第二个弱一些，第三个也是强。师：对，第二次弱一些，与第一次、第三次形成-对比，这样的演唱让歌曲更生动。你们也来试一下。师钢琴伴奏。提示学生每小节强拍，“别比雅拉”要唱得跳跃一点。可用跺脚带动节拍。2.完整演唱。师：把这一句连起来唱一唱。（三）初听歌曲，感受歌曲情绪师：同学们，听到你们的歌声，热情的主人要为你们献上一杯酒唱上一首歌啦！你能感受到歌曲的情绪是怎样的？（四）复听歌曲，用动作表现歌曲情绪师：你们能随着音乐用刚才学过的新疆舞动作表达热情风趣的情绪吗？（五）学习歌曲旋律1.带领学生用动作感受歌曲旋律的变化师：刚才你们的动作真可爱，从有的同学的动作中我还感受到了乌兹别克人幽默2豪爽的性格。现在我也想加入你们的活动。咱们一起用动作感受歌曲旋律的变化2.用“la”轻声模唱歌曲旋律（1）师：旋律真好听。咱们用la音轻轻跟琴模唱旋律。一边唱一边看歌谱，谁能找出相同的旋律。（2）师：咱们用“la”轻声地模唱这两句旋律。（第一遍，轻声慢速模唱；第一乐句和第二乐句的附点节奏。第二遍，轻快活泼的模唱。师接第三句）（3）第三乐句同音进行师：同学们看这一小节的音符，你发现了什么？生：全是“4”音。师：这叫同音进行，我们跟着钢琴唱准它的音高和节奏。（唱——师弹奏44444，师：这是切分节奏，是典型的新疆歌舞节奏，仔细听，强拍在哪两个音上？）师：我们...
