20.七律长征教学目标：1.了解七律。2.能有感情的朗诵、背诵诗歌。3.理解诗意，感悟诗情。4.能以文字，朗诵等方式表现诗情。教学过程：一、解题指名解“七律长征”，知道作者毛泽东师：在七律中每两行诗句对仗，因此，我们可以把它们划分为四个对联，还有专门称谓，第一联称为“首联”，第二联称为“颈联”，第三联称为“颔联”，第四联称为“尾联”。点击出示课件二、自由读诗，要求读准，读顺。师检查读的情况。三、师：在过去学习古诗的过程中我们发现只要能抓住诗中不明白的字词翻阅资料把它弄明白，整首诗就不难理解了，课前同学们作了预习，翻阅了有关资料，说说你们都解决了哪些难解字词。生交流出示有关字词的解释自己读读。五岭、逶迤、乌蒙、磅礴、走泥丸、铁索、只等闲、三军诗中描绘了红军长征途中遇到的艰难险阻（圈出“远征难”）共涉及到五个场面，我们来找一找。出示填空：（）的五岭（）的乌蒙（）的金沙江（）的大渡河（）的岷山结合诗句来说说。相机点明修辞手法：比喻面对这些艰难险阻，红军的态度是什么？（出示第一联）圈画“不怕”“只等闲”诗中哪些地方具体写红军“不怕”，只是以平常心对待？生交流，讨论出示金沙江的故事，读一读。读了这个故事你觉得红军怎样？“暖”字暗示了什么？师：与此相对仗的“寒”字又暗示了什么呢？请看《飞夺泸定桥》视频。说说你看后的感受。生交流。那么“寒”暗示了什么呢？师：红军战士不怕万水千山，不怕敌人的枪林弹雨，“三军过后尽开颜”。其实，当时三军尚未会师，毛泽东为何用这样肯定的语气写，你能理解他的内心世界吗？红军具有怎样的品质和精神？说说全诗的诗意。生合作练习，推选一人在全班说。四、毛主席用诗歌赞美红军的精神，艺术家们是怎样赞美这种精神、赞美红军战士的？看演唱视频，朗诵视频。我们也来试试，可激情朗诵，写一段赞美的话，也可唱一唱。练习。表达。
