立足基础考能力平淡之中见真功市理科平均分：94.77，1卷平均分47.3，2卷平均分47.4题目平均分题目平均分14.8913--169.8924.79179.734.73189.844.74194.554.71204.264.66212.573.61227.484.3236.993.97246.9103.02112.49121.39720人8510人1308人题目平均分题目平均分14.5313--1610.3424.29177.234.22187.944.63193.654.35204.263.80212.574.13222.883.64235.393.68244.7102.80113.10122.23市文科平均分：86.13，1卷平均分45.4，2卷平均分40.7302人2096人376人板块复数集合、逻辑、函数、方程、不等式、导数数列平面向量三角函数、解三角形题号12，4，5，12,15,2117133，11知识点复数函数的性质,零点,函数的图象,积分，线性规划推广，导数及应用数列的基本计算向量的基本运算三角函数的求值，恒等变形，正、余弦定理分值53712510板块解析几何概率与统计框图排列组合二项式立体几何选讲内容题号9，16，208，186147,10,1922,23,24知识点直线与园，圆锥曲线的性质，曲线方程及范围问题几何概型，分布列，期望，二项分布程序框图计数法三视图，线面角，空间线面关系与二面角极坐标与参数方程，不等式，平面几何分值2217552210理科1、整体结构稳定，总体难度相对稳定2、遵循考纲要求，注重考查基础知识和通性通法3、主干知识是试卷的主体，重点知识不回避，且保持稳定4.强调知识之间的内在联系，在知识交汇处命题，变换命题视角，重新组合知识达到适度创新5.突出数学思想与方法的考查，突出能力立意，着力考查分析问题的能力、利用所学知识解决问题的能力和意识6.注重引导中学数学教学：夯实基础，提高能力7、文理有别，体现人文关怀试卷整体评价：一、题目平和，大多数似曾相识，朴实无华，有较大比例的基础题.前几道试题体现“双基”的识记和简单套用，有利于稳定考生心理，正常发挥应有的水平。各题目均围绕核心知识点命题，注重对基本技能和基本思想的考查，不偏不怪。2013新课标12012新课标文数列•分析：对数列的考查,重在等差、等比数列的概念、通项公式、求和公式、公式推导过程中所包含的思想和方法（如观察-归纳-猜想、累加、倒序相加、错位相减、裂项相消等）、前n和与第n项之间的关系。数列与函数、不等式结合，主要考查考生综合运用所学知识解决问题的能力、推理论证能力、应用意识。•试题来源：课本上的例题、习题改编、重组；历届高考试题.归纳猜想少证明未讨论n=1计算失误卷面乱良好良好文概率与统计•分析：高中数学内容中的概率与统计，是大学统计学的基础，起着承上启下的作用。高考对概率统计内容的考查,主要突出考查古典概型、统计的基本知识与方法、统计的基本思想。小题理科结合排列、组合、计数原理考查等可能事件的概率，文科主要考查统计的基本思想与方法，古典概率。由于计数原理只在理科中出现，故文科求概率只能采用列举法，因此用树状法、列表法考虑基本事件数、概率与统计相结合是主要考查形式。文科求概率受限制于古典概率与互斥(对立）事件，因此文科大题基本上会向统计(频率分布直方图、茎叶图、独立性检验、回归分析等）方面转移。理科大题重在统计与概率的结合，文科大题重在等可能事件概率与统计相结合。•试题来源：社会生活的背景，课本例题、习题的改编。计算问题缺少必要的表述卷面乱二、传统的主干知识是仍是考查的重点，如解答题分别以数列、概率统计、立体几何、解析几何、导数函数等内容为载体，同时新增或强调内容程序框图、三视图也有充分的体现。三、新课标对部分知识的教学要求的一些变化，本试卷也有明显的体现：立体几何侧重于空间向量解决问题；解析几何对双曲线的要求有所降低，同时圆的地位有所提升；但是同时学生对于空间向量的使用，也有了八股化，机械操作的趋势，对于学生空间想象能力、逻辑推理能力的考查不容易体现，文理19题，针对这种情况，增加了对建系的证明的要求，是本题的一大亮点，同时这种题型也是值得我们关注的。文立体几何•分析：立体几何考试的重点是空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行与垂直的性质与判定、理科还包括线线角、线面角、二面角的计算。考查空间想象能力、推理论证能力是立体几何试...
