体育教学中如何培养学生的积极情感邓栋在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，更要从提高教学效果的角度重视对学生进行情感教育。情感教育是素质教育的一个重要方面，通过恰当的积极情感教育，有利于教师更好地了解学生，关心学生，建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛，能激发学生学习各种知识和锻炼身体的积极性，对提高教育教学质量，培养学生的良好性格和健康人格，使之全面发展具有极其重要的意义。我通过向有经验的老师学习和从体育教学实践中认识到：要消除体育课的枯燥、乏味，就要在课中多注重培养学生的积极情感，使课变得生动多姿，学生听起来有滋有味，动起来生龙活虎。我的具体做法有以下几点：一、积极利用学生好奇，好胜的心理特点引发学生的积极情感。学生对新异事物的好奇心理表现最为明显，在教学中，学生往往会被新奇的现象和新鲜的事物所吸引，并对它们产生了强烈的学习欲望，产生“我要学、我要参加”的积极情感。利用这一心理特点，在体育教学中，教师应课前合理布置场地器材，以吸引学生注意力。同时，在科学的基础上注重娱乐性、趣味性，使体育活动尽量新颖，灵活多变，使学生在学习中产生“新奇感”、“探究感”。体育教学中，常伴有一定的竞争，而学生的好胜心理非常强烈，只要一听到比赛就很高兴，积极性很高。因而在体育课大量游戏，竞赛活动中，教师可适当将要学习、复习的知识，技能融入其中，让学生在“玩中”、“赛中”、“乐中”轻松地掌握所学知识。如：“立定跳远”的教学中，学生学习了一定的知识技能后，就可安排一些小比赛游戏，如：“小青蛙过河”、“看谁跳得远”、“小袋鼠找妈妈”等，让学生在活跃的、热烈的气氛中，完成学习任务。二、通过快乐的运动体验和成功的快感培养学生的积极情感。体育教学是学生身体的直接参与，需要他们亲自去体验，去感受，去掌握。体育学习的成功、会使学生产生肌体和精神的双重愉悦体验。其结果又会促使其积极参与以后的学习。然而在学习的过程中，每一学生个体对知识技能的掌握能力区别较大，还有一些体质及其他原因，学生的差异就更大，就使得个别学生对成功体验产生畏惧、厌恶、拒绝。因而在体育教学中，教师要力求使每一位学生都有自己的学习目标，并为实现各自目标努力练习，从而使他们都有机会获得成功的体验。三、不断提高教师自身素质和修养，创设愉快、和谐的教学环境，养成学生的积极情感。学生都有善于模仿的天性，而教师的一言一行就是学生模仿的直接对象，对学生有重大的影响，所以教师必须不断提高自身素质和加强自身的道德修养。教师的重要任务是向学生传授科学文化知识和做人的道理，促进学生个性的全面发展，因此，就要求体育老师需要渊博的知识和多方面的才能，这样才能创设一个愉快、和谐的教学环境，从而养成学生的积极情感。1、体育教师应有扎实的基本知识。只让学生每次课跑步或自由活动如何能让学生喜欢体育课呢？更别说如何积极的锻炼了，所以体育教师要对体育的各方面知识都要有所了解，并要有一特长，做个“一专多能”的教师，要做到这样必须要求教师不断学习向书本学习，向老前辈学习，向学生学习，要有不断学习，不耻下问的精神品质。体育教师要能文能武，不能以为在大学中所学，用来教学生这已经是很足够了，要知“坐吃山空”，体育教师还应经常参加体育锻炼，起带头作用，对以前所学知识，还应更加细致和深入的研究。只有这样学生才会敬佩你，才会更加配合教师的上课。2、较高的表达能力体育教师应具有较好的语言表达能力和肢体语言表达能力，要做好这样，首先，教师应认真钻研教材，讲解动作原理时做到“明”而“精”，并和正确熟练的示范相结合，只有这样才能提高学生学习的兴趣，其次教师还应做到激情四射，热情高涨，从而来调动学生的积极性，由于教师的每个动作、每个表情、每句话都会对学生有一种感染能力，所以一个体育教师能做到把熟练并且优美的动作和热情高涨的态度和语言表达相结合，那让学生不喜欢体育课也难。3、高尚的师德。传道必先闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂，具体表现在三方面，其一表现在对教育事业的忠诚...
