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教学任务教学任务了解散文的含义及分类。了解散文的含义及分类。归纳同学们平时训练所遇到的问题。归纳同学们平时训练所遇到的问题。探讨散文阅读的考点分布，并研究探讨散文阅读的考点分布，并研究相应的答题技巧。相应的答题技巧。进行相关的散文训练。进行相关的散文训练。什么叫散文？什么叫散文？散文是一种自由、散文是一种自由、灵活的抒写生活中的人、事、灵活的抒写生活中的人、事、景、物，深入挖掘内涵、哲景、物，深入挖掘内涵、哲理，表达对自然、社会、人理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。生的感悟的一种文体。散文的分类抒情散文记叙散文议论散文同学们在做题中遇到的问题同学们在做题中遇到的问题对作品所提的问题理解不好，抓对作品所提的问题理解不好，抓不住问题的关键所在。不住问题的关键所在。阅读效率不高。不能在有效时间阅读效率不高。不能在有效时间内筛选出有效信息。内筛选出有效信息。作答技巧不足。往往表现为答题作答技巧不足。往往表现为答题不具体，不到位。不具体，不到位。散文的考点分布散文的考点分布一、一、把握文章内容，概括文章主题把握文章内容，概括文章主题考题形式：直接概括全文或某一段落的考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。主题或作者的思想感情。答题要点：（答题要点：（11）尽量用原文词句（中）尽量用原文词句（中心句和暗示主题的提示语、关键词语）心句和暗示主题的提示语、关键词语）回答；（回答；（22）从所选的材料中概括。）从所选的材料中概括。要注意语言文字表达的准确性和层次性，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。要做到言简意赅又不漏掉答题点。二、理脉络（顺序），捕线索二、理脉络（顺序），捕线索•（一）理顺序。（一）理顺序。•考题形式：如：（考题形式：如：（11）连续的材料或几个段落或）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（词语能否调整顺序？为什么？（22）从原文中抽）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。几个地方。•答题思路：形式（答题思路：形式（11），推敲材料和段落、词语），推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么为什么。。形式（形式（22），原文的语句往往是总结性的或过），原文的语句往往是总结性的或过渡性的，一是靠语感；二靠理性分析。词语顺序渡性的，一是靠语感；二靠理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，分析语言环境和词语也要凭借语感和理性分析，分析语言环境和词语的搭配。的搭配。（（22）捕线索）捕线索•考题形式：直接问文章的线索是什么或考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。说说作者选择材料的依据等。•答题要点：线索可以是物、事、情，也答题要点：线索可以是物、事、情，也可以是时间、地点。可以是时间、地点。•因此：一要注意文章标题；因此：一要注意文章标题；二要注意文中反复出现的词语、句子；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情。三要特别注意文中的议论抒情。三、理解词语的语境义及作用三、理解词语的语境义及作用•考题形式：品评加点词语作用（妙考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。用）或加点词语能否删除。•答题思路：坚持“词不离句，句不离答题思路：坚持“词不离句，句不离文”，联系上下文，推知语境义。①文”，联系上下文，推知语境义。①解释词语（在语境中）的含义；②结解释词语（在语境中）的含义；②结合语境或主题思想来回答词语的表达合语境或主题思想来回答词语的表达作用，也可以考虑词语对景物描写或作用，也可以考虑词语对景物描写或人物性格等方面的作用。③体现词语人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。的准确性或生动性。四、重点语句的作用及深层含义四、重点语句的作用及深层含义（（11）内容上，应从句意与主题的关系）内容上，应从句意与主题的关系上分析（上分...