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教学设计牛津英语5AModule3Unit1Myschool陵川县平城镇教育办公室授课教师：赵雪枝教学设计课文标题Goingtoschool单元名称Module1Unit2Goingtoschool教材版本《牛津英语》5A上海教育出版社授课年级五年级一：整体设计思路1.激发学习兴趣。兴趣是学习的动力，因此我将激发学生的兴趣贯穿于教学环节的始终。高年级的学生应通过获取信息、获得知识、学会运用语言来保持长久的兴趣。只有在课堂上大容量信息的输入，学生才能有产出，思维才能得到发展。2.任务教学根据《课标》要求，本课主要采用任务型教学模式。以学生为主体，话题为主线，任务为中心，游戏为支点，情境为依托，交际为目的。3.教学过程分为三个阶段：学前预测内容，学中整体呈现、分步处理，读后认知再构、输出运用。二：教学目标1.语言知识与语言技能目标：（1）听懂、会读单词bybike/bybus/bycar/onfoot/walk（2）能借助图片和视频听懂、理解句型结构。（3）能以填写调查报告表的形式正确的运用所学内容。2.学习策略目标：（1）掌握所学单词。（2）用所学句型结构进行问答。（3）积极地与他人合作，共同完成学习任务。3.情感态度目标：（1）培养学生用英语进行简单交流的习惯。（2）培养学生的合作意识及能力。三：教学重点和难点：（1）本课的重点是学会单词bybike/bybus/bycar/onfoot/walk及能句型Howdoyoucometoschool?及其回答Icometoschoolby...Iwalktoschool.HowdoesKittycometoschool?及其回答She/Hecomestoschoolby...She/Hewalkstoschool.（2）本课的难点是能用所学句型结构进行流利的问答。四：教学过程StepsActivities&purposeGreetingWarmerFreetalk【设计意图】活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣和对新课学习的渴望。Presentation&practice一．PredictionaGuessmybirthdaypresent.bDoyouknowanyothertransport?cHavestudentslookatthepicturesaboutsomekindsoftransport.【设计意图】课前预测有助于发展学生的思维和想象力，诱发学生想进一步了新课的欲望，并激活原有知识，为新课做铺垫。二．Task---settingDoasurveyandmakeaclasssurveybook.【设计意图】课堂伊始向学生提出任务，让学生通过完成具体任务来学习语言，为学生创设比较真实的语言环境。三．Lookinglisteningandlearing.1.Showthecardsofkeywords.bycaybybusbybikeLearnthewords,askandanswerfollowingthemodel.S1Howdoyoucometoschool?S2Icometoschoolby…(bycaybybusbybike)2.Idotheaction:walk.Letthemguess“HowdoIcometoschool?”Theletstudentspracticethemodelsentence:S1Howdoyoucometoschool?S2Iwalktoschool./Icometoschoolonfoot.3.Matchthewordswiththepicturesontheblackboard.4.PracticeinpairsfollowingthestructureS1:HowdoesKittycometoschool?S2:She/Hecomestoschoolby...She/Hewalkstoschool.ProductionShowoursurvey.1.Studentsfinishthesurveyingroups.(Givethemthemodelsofsurvey.)3.Havesomegroupsshowtheirsurvey.4.Makeaclasssurveybook.【设计意图】学生在合作中轻松运用所学语言，填写自己的调查表，老师将小组调查表装订成册与课前所提任务相呼应。鼓励学生阅读，任务由课内延伸到课外。Assignment1.Listenandreadthesentences.2.DoasurveyaboutotherGrades.五：板书设计Unit1MyschoolNewwordsSentencedrillbybikebybusbycaronfoot/walkS1:Howdoyoucometoschool?S2:Icometoschoolby...Iwalktoschool.S1:HowdoesKittycometoschool?S2:She/Hecomestoschoolby...She/Hewalkstoschool.作业设计1.Listenandreadthesentences.2.DoasurveyaboutotherGrades.课后反思