《苏幕遮》（周邦彦）导学案中国古代诗歌散文欣赏第三单元自主欣赏篇编写：杨建萍审订：石永昌教学目标：1、诵读诗歌，把握诗歌基本内容。2、探究词人是如何将愁思和所咏之物巧妙结合的。3、背诵诗歌。教学重点、教学难点：1、理解作者浓郁的思乡之情。2、体味情景交融、含蓄委婉的抒情特点。课时安排：一课时课前预习篇一、文学文化常识积累1、苏幕遮，名。原为西域传入唐教坊曲。“苏幕遮”是当时高昌国语之音译宋代词家用此调是另度新曲。又名《云雾敛》《鬓云松令》。双调，六十二字，上下篇各五句四仄韵。2、周邦彦（1057—1121），字，号，钱塘（今浙江杭州）人。妙解音律，善于作词，宋徽宗时曾任大晟乐府提举官，进一步完善了词的体制形式。他的词富艳精工，自成一家，有“”“”之称，但在内容上有明显不足，多为泛咏旅思、绮情之作。二、初读诗歌，准确朗读，识字正音。1、给下列加点字注音。燎沉香（）消溽暑（）芙蓉浦（）瞭望（）繁文缛节（）果脯（）干宿雨（）窥视（）通缉（）小楫轻舟（）2、根据拼音填词语。消rùshǔ舟jí部shǔjí录3、解释下列加点字的意思。（1）燎沉香（2）消溽暑（3）干宿雨（4）芙蓉浦（5）相忆否（6）侵晓窥言语4、熟读诗歌。读出平仄。《苏幕遮》双调62字，押仄韵到底。注意“否”“浦”两字古音有别，在当时与此词前面的韵字同属上声“语”韵。5、理解诗歌字面意思。（翻译）课内研读篇一、再读诗歌。理解诗意。1、整体感知。整首词按结构分为几层？所写内容如何理解？2、诗歌抒发了什么样的思想感情？用原句回答。二、反复诵读，品味鉴赏。1、选取了怎样的意象，营造了怎样的意境？在上片中，词人调动了那些感觉器官？试用散文化的语言描述诗意。2、下片中，词人把空间的现象落实在两个点上：一是“吴门”，一是“长安”。他们是用什么联系起来的？课后问题二。3、赏析。王国维认为这首词中“水面清圆，一一风荷举”两句，“真能得荷之神理者”（《人间词话》）。你如何理解王国维德这个评价？三、背诵作品《苏幕遮》课后拓展篇1、抓住意象，概括意境，理解诗人在词作中抒发的思想感情。苏幕遮宋范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。2、阅读下面一首词，完成词后题目。浣溪沙宋周邦彦楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。劝君莫上最高梯。新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。⑴、明明思乡望眼欲穿，作者为什么却说“劝君莫上最高梯”？⑵、“新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。”这些景物描写与表达的情感有什么关系？
