《三个儿子》教学设计VIP免费

《三个儿子》教学设计颍东区杨楼孜镇朱沟小学二年级冯苗苗教学目标：1．会认4个生字，会写“聪”。2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学过程一、创设生活情境，导入课题1、欣赏儿歌《我的好妈妈》，思考：儿歌里的小朋友为妈妈做了一件什么事？2、学生回答3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱孝顺自己的妈妈！你们喜欢他吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样表现的的？我们一起来学习《三个儿子》。二．初读课文，了解大意两步走：1、自读课文，读准生字，读通句子，不懂的借助课文下的生字。2、读给自己的同桌听，帮助同桌纠正读音吧！3、检查读书情况。出示词语：既然嗓子走走停停拎着水桶翻跟头晃荡沉甸甸聪明胳膊（1）指名读，根据学生情况，师相机引导：你能用这个词语说一句话吗？（2）以开火车的方式挑读词语。（3）学生齐读。三、再读课文，朗读感悟。1、默读课文第1至第6自然段，画出三位妈妈夸奖儿子的话。2、指导朗读“三位妈妈的话”。（1）如果你是妈妈，你会怎样夸自己的儿子？会用怎样的语气来夸？和同桌读一读三位妈妈的话.(2)重点指导朗读“第一位妈妈”的话。课件出示:“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”〔1〕指名读。〔2〕妈妈夸儿子时，还用了一个词把儿子两方面的优点连起来，它是什么词？（出示“既……又……”）〔3〕能照样子用“既……又……”练习说一句话吗？想象一下，如果是你的妈妈夸奖你，会说你“既……又……”呢？出示:我的孩子既——又——。〔4〕引导学生尝试用不同词语表达出妈妈的心情。我猜这时候，妈妈的心里特别——自豪我猜这时候，妈妈的心里一定很——骄傲〔5〕男女生读:试一试把自己的感受融入朗读中。3、自主体会，朗读“第二位妈妈的话”。出示:“我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。”4、通过比较，朗读“第三位妈妈”的话。〔1〕师生合作朗读，对比前两位妈妈与第三位妈妈的说话语气。出示:“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（师范读第三位妈妈的话）（2）体会第三位妈妈的说话时语气比较平淡。〔1〕前两位妈妈以儿子为豪，第三位妈妈的为什么说儿子没什么可说的，没什么特别的地方呢？〔2〕这是一位怎样的妈妈？5、三位妈妈打完水回家去，她们三位走走停停，这是为什么？出示:一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。四、细读课文，边读边悟。1、这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢？默读课文第9～11自然段，画出三个儿子的表现。2、出示句子:一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听！3、出示句子:另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。最后一个孩子怎么想的？4、看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么？一直跟在后边的老爷爷心里在想什么？5、理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。五、这篇课文讲了一件什么事？三个妈妈在（），她们一边（）一边（）。当母亲（）的时候，三个儿子都来了，但是只有（）。六、小结翻跟头、唱歌的儿子也是妈妈的好儿子，让妈妈高兴、自豪，可这时妈妈拎的水桶沉甸甸的，走走（），胳膊都（），腰也（），妈妈最需要的是（），第三个儿子能看到妈妈的辛苦，以实际行动去孝敬妈妈，让妈妈感受到儿子的爱。难怪老爷爷说：（）。七、拓展延伸。看完这个故事，你想对爸爸妈妈说些什么？最想为他们做些什么？