课堂教学改革与提高教育教学质量的关系《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中明确提出：教育改革与发展的核心任务就是全面提高教育教学质量。我认为课堂教学改革的根本任务和终极目标也就是要全面提高教育教学质量。只是我这里所指的“质量”决不是“唯分数”的狭隘质量观，而是全面提高学生素质，突出发展学生个性特长，真正实现“三维”教学目标的大质量观。（一）课堂教学改革，提高教育教学质量是根本。我们要知道，课改成功的学校，声誉那么好，那么受推崇，那一个不是靠教育教学上的高质量撑起的？质量是学校的生命。杜郎口中学、许市中学都是因传统的教学方法和管理方法导致学校到了要倒闭崩溃的边缘。新任的校长们，找到“课堂教学改革”这一拯救学校的良方，破釜沉舟，背水一战，从绝境中杀出一条血路来。硬是把“死马”医成了“活马”，并且养成了骏马。舟大能载重，马骏才远驰。今天象杜郎口中学这匹“课改骏马”不仅仅是驰骋在广袤的齐鲁大地上，而且奔向了全中国乃至全世界。（二）课堂教学改革，并不排斥必要的检测考试。1、素质教育与考试并不矛盾。教育部长袁贵仁同志说，“不要将素质教育与考试对立起来，现在不是要不要考试的问题，而是考什么和如何考的问题”。这就充分说明考试作为一种对教师教学情况和对学生学习情况的检测手段是必要的。所以我们必须要澄清一个大是大非问题。就是有些人认为，搞课堂教学改革就不要抓教学质量了，就不要重视考试分数了，任何的调研考试检测都不要了，教学目标任务也不要完成了，课堂上教师就当旁观者把课堂全部交给学生让学生热闹一阵子算了，那就大错特错了。课堂教学改革就是要向课堂要质量，而且要更高的质量；课堂教学改革也就是要向学生要分数，而且要更高的分数。所以千万不要被那些打着课改旗号实际对工作吊儿郎当敷衍塞责的懒汉钻了空子。有些教师担心课堂教学改革会影响教学质量，怕考试的时候过不了关。其实，只要你是真正地按照课改的要求，每堂课都扎扎实实完成了教学任务和目标，这种担心是完全没有必要的。如果通过课改，教育教学质量确实下降了。那就肯定是在实施过程中某些环节出了纰漏或问题，那也就算不上真正意义上的课改了。2、检测考试的相对必要性。当今社会对教育教学质量的评价还没有一个能完全公正准确甄别其优劣的良方；对人才的选拔也还没有一剂能全面衡量一个人的素质、知识水平能力的妙药。所以考试作为一种传统的衡量标准和检测手段一时还不能废弃。只是要将其不断地完善，象现在的选拔人才，由过去的单纯笔试增加了面试，而且面试占的比重还越来越大。学业水平考试也增加了实验操作等考察学生实践能力方面的内容。所以说，素质教育，高效课堂决不排斥考试，素质教育和应试能力不是水火不容的两个对立面，而是相辅相成，相得益彰的一个包容体。学生的应试能力是学生整体素质中的一个重要组成部分，学生的整体素质高了应试能力一定会得到加强。在各种考试中也会立于不败之地。有一副对联写得好：成人与成才齐头并进，素质和分数相得益彰。我们提倡课堂教学改革，就是要追求其对我们教育教学带来的高质量，就是要追求其对我们课堂教学带来的高效益，就是要追求其给我们对学生培养带来的高素质。所以我殷切的期望广大教师积极主动地投身课堂教学改革的大潮中来，迎接挑战，乘风破浪，勇往直前。我相信没有比脚更长的路，没有比人更高的山，只要我们坚持再坚持，就一定会到达成功的彼岸。我们未来的教育就一定会是一片美丽的艳阳天。
