人教版思想品德七年级上册《追寻高雅生活》教学设计姓名：聂俊工作单位：安徽省庐江第四中学电话：13865299680邮箱：niev968000@sina.com教学目标：知识与能力：掌握培养高雅情趣的四种方法，提高在现实生活中善于发现、捕捉生活中美好事物的能力。过程与方法：通过课堂情景设置、案例研究、活动探究等方法，让学生深刻体验到在对美的追求中培养高雅的情趣，并把这种情趣提升为高尚的情操。情感态度和价值观：通过学习，感受生活中美好的情趣，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人，培养乐观向上的生活态度。教学重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的重要条件；丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径；追求美的高尚情趣，提升自己的情操。教学难点：引导学生培养正当的兴趣、爱好和克服盲目从众的心理；追求美的高尚情趣，提升自己的情操。教学方法：采用情境式教学法、案例教学法、讨论法、活动体验法等。教学资源：多媒体课件教学过程：（一）创设情景，导入新课音画导入：“生活就是美”课前用多媒体展示一组优美的画面，配以优雅的音乐，引导学生感受到生活的美好，学会品味生活，追寻高雅生活。过渡：有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。今天，让我们共同进行一次情趣之旅，共同寻找陶冶高雅情趣的秘诀。（多媒体播放课题）（板书）（二）循序渐进，学习新知首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击课件，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小屋），在这座情趣小屋里有我们要寻找的陶冶高雅情趣的秘诀。情趣之旅——第一站：“幽默一刻”多媒体展示两则幽默故事，引导学生交流、回答。故事一：抗战胜利后，著名国画大师张大千从上海返回四川老家。他的学生设宴为大千大师饯行。这次宴会邀请了梅兰芳等社会名流出席。宴会伊始，张大千先生向梅兰芳敬酒，并对梅兰芳先生说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意，忙含笑问道：“此作何解？”大千先生笑着答道：……(你是君子——唱戏动口；我是小人——画画动手。)故事二：有一位同学，上学经常爱迟到。一天，他又起来晚了，迅速穿好衣服后直奔学校，一迈进教室，同学们一起望着他，突然全班轰堂大笑。他莫明其妙地上下打量着自己，猛然发现自己的裤子坏了，于是，他冲大家微微一笑，说了一句话，化解了现场尴尬的局面，如果是你，你会怎么说？教师设疑：1、以上幽默故事体现了他们有着怎样的生活态度？2、具有这种乐观生活态度的人会给他们的生活带来怎样的作用呢？学生交流回答，教师引导：乐观、幽默的人思想活跃、活泼开朗，对学习、事业和前途充满信心；往往更能体会生活中的美好，更多的感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅情趣。我希望我们每个同学都能有一份好心情，拥有幽默的好品质，这样你们会越发感受到生活的美好。回复到情趣小屋，点击第一个窗口，弹出秘诀：乐观、幽默的生活态度（重要条件）情趣之旅——第二站：“独具慧眼”多媒体展示爱迪生孵小鸡的图片：设问：爱迪生孵小鸡的故事，你知道吗？你认为爱迪生成功的秘诀是什么？引导学生讲述故事，学生自然得出爱迪生成功的秘诀是“好奇”。多媒体展示一组因为“好奇”导致不同结果的图片，引发学生思考：好奇心强是好事还是坏事？课堂活动一：课堂BBS论坛——好奇心强=好事？坏事？学生分组展开辩论，教师在学生活动后引导：大千世界无奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的，应保持积极、健康、向上的好奇心。生活中应注意做到：1、要正确把握好奇心，学会鉴别；2、要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的情趣！过渡：由好奇心还会引发一种心理……阅读与思考：晓玲的好朋友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，晓玲认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。妈妈批评晓玲：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。...
