线的认识教学设计 (2)VIP专享VIP免费

《线的认识》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)四年级上册第二单元《线与角》。教学目标:1、借助实际情境、认识线段、射线和直线。2、会用字母正确读出线段、射线与直线。3、能运用所学知识发现并解决现实生活中简单的有关线的问题。教学重点:理解三种线的特征，掌握三种线的读法。教学难点:体会直线、线段、射线的区别与联系，会用字母正确读出直线、线段与射线。教具准备:电脑课件。教学流程:一、创设情境,揭示课题1、教师：同学们我让你们回家观察手电筒、激光灯、霓虹灯等发出的光？同学们,你们观察到了什么?手电筒、激光灯、霓虹灯等射出来的光线是什么线?你还在哪见到过这样的线吗?指名说一说。2、谈话引入新课。师：其实手电筒的灯光也有数学知识，它射出的光线其实是一条射线。线在我们生活中无处不在，有直的，有弯的，数学中同样也有直的线和弯的线，今天我们就来研究直直的线。（板书课题：线的认识）二、互动新授，探索新知1、直观感知直线、射线和线段。（1）课件出示教材第16页“认一认，说一说”情境图，引导学生观察图片，指名说一说图片的内容。（2）小组交流：从这三幅图中，你分别发现了什么。（3）指名汇报，师点拨。第一幅图片：大桥的长度从桥的一端开始，到桥的另一端结束。数学中把线的起点和终点叫做端点，像这样的线就叫做线段。第二幅图片：夜晚天空中的星星发出的光线，从星星开始，射向无边无际的宇宙，没有终点。如果一条线从一点向某一个方向无限延伸，永不停止，像这样的线就叫做射线。第三幅图片：辽阔的大海上的地平线，它的两端向两边无限延伸，没有终点，像这样的线就叫做直线。（4）尝试应用：你能用最简单的线条表示出这三种线吗？用直尺在自己的草稿本上画一画。（5）师巡视检查，选择学生的作业进行展示并订正。2、探究直线、射线的特征。（1）课件出示线段、射线和直线的平面图，揭示三种线的名称。（2）小组内交流：这三种线分别有什么特点，并比较三种线的异同。汇报交流，师根据生答进行小结（课件出示结论）名称端点个数延长情况与直线的关系线段有两个端点不能向两端无限延伸是直线的一部分射线有一个端点可以向一端无限延伸是直线的一部分直线没有端点可以向两端无限延伸3、学习线段、射线和直线的读法。（1）探讨线段的读法。课件出示线段图。A————————B师引导：怎样读出这条线段呢？指名试读，并说一说自己的理由。师根据生答小结(课件出示)：在数学上人们习惯用字母来表示线。可以把线上的点用两个大写字母来表示，如这条线段，我们把它的两个端点分别用两个大写字母A、B来表示。这条线段就可以读作：线段AB，也可以读作：线段BA（边读边指）。线段有两种读法。（2）探讨直线、射线的读法。师：我们可以用两点表示法表示线段，那么射线和直线应该怎么表示？（师出示射线和直线）A——————B————A————B——指名试读，并说一说自己的理由。师根据生答小结(课件出示)：射线是有方向性的，我们只能从它的端点向另一端来读，这条射线可以读作：射线AB。射线只有一种读法。直线的读法：只要取直线上的任意两个点，然后用字母表示出来。这条直线可以读作：直线AB或直线BA。师点拨：直线也可以用一个小写字母来表示，如果在这条直线上标上“r”，那么这条直线也可以读作“直线r”.三、巩固练习1、两点之间线段最短。课件出示教材第16页“说一说”情境图。小组内交流;老虎山到狐狸洞有哪几条路？哪一条最短？学生独立完成后，小组内交流。指名汇报，生答师小结（课件出示结论）：老虎山到狐狸洞有4条路。两点之间所有的连线中线段最短，沿线段AB走最近。线段AB的长度就是A、B两点之间的距离。2、过一点画直线。3、过两点画直线。4、两点间的距离。5、闯关游戏（1）今天我们认识了直线、射线、线段三位朋友，下面让我们和它们一起来玩闯关游戏，好吗？第一关：猜谜语：打一线的名称。①有始有终（线段）②无始无终（直线）③有始无终（射线）第二关：他们谁说的对了？①小明说：我画的线段长4厘米。（√）②小红说：我画的射线长1米。（×）③小丽说：我画的直线长2分米。（×）④小东说：线段是...