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汾西县第二小学（2014—2015）学年第一学期语文导学案课题灰雀时间主备教师贾春燕授课教师学习目标1、复习“郊外、仰望、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定”等词语，并能正确读写。2、朗读课文，能按自己的理解讲述文中的故事。3、领悟课文内容，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。学习重、难点通过人物的对话描写，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理。资源引用灰雀学具准备多媒体课件课时2课时前置学习1．我能认真书写并用自己喜欢的词造句。郊外、仰望、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定2．仔细阅读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）从课文的哪些地方可以看出列宁对小男孩的尊重与爱护？3．对于灰雀，你还想了解些什么？请收集相关资料，整理归纳。4．走进生活，你可能会遇到很多流浪的小动物，你应该怎样帮助他们呢？5.你想对列宁或者小男孩说些什么呢？导学流程设计意图预设的师生活动一、才艺展示，活跃课堂1.猜谜语：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。(（猜一动物）2.讲故事《蜜蜂引路》二、整合资源，研读探究合作任务：研读文本，组内讨论。（1）从课文的哪些地方可以看出列宁对小男孩的尊重与爱护”（2）熟读全文，品读下面语段：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”。“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”小男孩说：“他会飞回来的”，“一定会飞回来。”合作建议：1.研读课文，概括每段大意，写自己喜欢的一种小动物。2.交流和共享搜集到的资料，借鉴文章的写法介绍给大家，争取让更多的人喜欢上它。训练学生的口语表达能力，满足学生们的表现欲。激发学生了解列宁、认识列宁的兴趣，同时增强孩子的自信心。将课内、课外知识有机结合，既巩固了学生对课文内容的掌握，又培养了学生组织语言与口语表达的能力。让学生在合作探究中培养能力、发展思维、走出文本，挖掘教材以外的有效资源，寻找语文教学之本，打造灵活有效地语文课堂，真正体现了生活处处有语文，真正做到了在生活中去提升学生的语文素养。同时激发学生自主学习、积极交流的兴趣，让孩子们在情感体验中提升自我。借鉴文本，学习写作法。巧用生活资源，创设情景。引领学生直观、真实地感受家借助才艺展示，激发学生交流感想，由列宁自然引入新课。深入研读课文，体会列宁和小男孩的对话。学生们相互交流人物对话的心理所想及有关列宁的资料，来体会列宁对小男孩的尊重与爱护。导学流程设计意图预设的师生活动三、展示交流，完善作品1.各组选出写的比较好的在班内展示，展示时注意声音洪亮、有感情。2.其他组展示时要认真倾听，借鉴经验。3.组内讨论，认真修改。修改建议：（1）能够简单写一段话，能有条理地介绍。（2）内容有侧重，有中心、有针对性。（3）字迹工整、书写美观四、拓展延伸保护资源走出校园，走进生活中，你一定会发现很多流浪大街的动物！请拿起你的笔，去发现更多的动物，你该怎么帮助他们，试着写一写吧！巩固学生对课文内容的掌握，培养学生的语言表达能力。让学生在合作中探究，走进文本，走进生活。挖掘文本资源和生活资源，激活课堂。激发学生观察生活、关注自然的兴趣，开拓学生视野，培养求真求美的情怀。。小组内选有代表性的作文上台展示，学生通过朗读体现自己的理解。其余同学认真倾听，及时对同学和自己的作品进行补充和修改。老师参与评价，及时引导和鼓励引导。在充分学习、交流后，引领学生感受课文以及身边的小动物，给孩子们一个自由释放的空间，让他们畅所欲言板书设计5、灰雀喜爱更喜爱灰雀←列宁←小男孩个人见解课后反思