2014-2015学年度（下）优质课评比教学设计人教版八年级地理下册《第七章南方地区》教学设12014-2015学年度（下）优质课评比教学设计计2015年4月16日22014-2015学年度（下）优质课评比教学设计3教学主题(人教版八年级地理下册)第七章南方地区《第三节“东方明珠”——香港和澳门》科目地理教学对象八年级提供者黄祖斌时间2015-04-16课时第一课时地点公开课教室一、教材内容分析在《义务教育地理课程标准》“联系与差异”中规定，“举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用”。除此之外，本节还可以承载“运用地图简要评价某区域的地理位置”和“举例说出区际联系对区域经济发展的意义”两条标准。二、学习者特征分析八年级学生对香港和澳门的有关问题有一定的知识基础和分析能力，他们对本节内容也非常感兴趣。在教师的正确引导下，既有利于激发学生的学习欲望和团结协作精神，又有利于培养学生爱国主义和可持续发展观念。三、教学目标知识与技能1．运用地图说出香港、澳门的位置及组成，并分析地理位置的优越性。2．运用地图和其他资料归纳香港、澳门地狭人稠的特点，以及如何实现拓展空间与环境保护的双赢。3．举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系，以及不同阶段的经济合作模式。过程与方法1．运用计算、对比、分析的方法，理解香港、澳门“地狭人稠”的区域特点。2．运用读图和资料分析的方法，理解香港、澳门与祖国内地密切的经济联系，以及合作方式变迁的原因。情感、态度与价值观通过香港留有大片城市绿地的实例，初步形成人地协调的可持续发展观念；通过香港和珠江三角洲合作模式的变化，初步树立发展经济既要对外合作，也要不断升级，寻找新优势的发展观念。四、教学重难点教学重点香港和澳门的位置、范围；港澳地区与祖国内地密切的经济联系。教学难点针对地狭人稠的现状，如何实现拓展空间与保护环境的双赢；香港、澳门与祖国内地间合作模式的转变。五、教学策略选择与设计本课采用自主合作、旅游奇闻趣事、体验游戏活动等教学策略，由教师给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习香港、澳门特别行政区的地位、地狭人稠的特点与解决措施，以及港澳与祖国内地在经济上的密切联系。六、教学环境及资源准备畅言多媒体交互式教学系统、展示台、课件、其他素材等。七、教学活动流程教学流程教师活动学生活动设计意图情景导入图片视频欣赏1、课件展示2张图片：（2014年12月14日）赤子丹心映红旗——粤港澳千人升旗仪式迎接澳门回归祖国15周年。引问：图中人群中手持的是什么？2、播放自制的《港澳风景片》视频（分别配《东方之珠》和《七子之歌》）,导入新课。欣赏图片与视频，感受回归庆祝和港澳风景。创设教学情境，增强爱国主义情感。讲授新课目标课件呈现目标：解读本节课的学习目标：理解学习目标。明确目标。一特别行政区1、课件展示：“我国的行政区划图”和“港澳地形图”，引导学生自主合作学习：香港和澳门的基本概况（列表比较）。学生完成后从其中抽取几组用展示台来展示。学生小组互助合作，认真填表。学生观察欣赏，订正答案。培养学生自主学习的能力和小组合作精神，让学生感受成功的快乐。2、课件展示：“港澳特别行政区的区旗”，让学生自主学习“一国两制”政策。思考：（1）香港和澳门的区旗有什么共同特征？为什么？（2）根据两地的区旗分析她们分别代表什么含义？小组代表踊跃发言。体验“一国两制”政策的英明。3、课件展示：“邓小平与撒切尔夫人会谈的一段历史材料”，让两名学生分角色扮演回顾历史。请两名学生分角色扮演。体会港澳回归之艰难。4、课件展示：“港澳与北京、上海、新加坡人口密度比较表格”，计算与思考：比较分析港澳在人口数量、面积上有什么共同特点？（地狭人稠）进一步设疑：香港和澳门是如何解决空间不足的问题？学生计算与思考问题。培养通过计算分析问题能力。5、课件展示：课本P60-61图7.31-7.34，启发学生思考下列问题：（1）香港城市建设用地一般分布在什么地方？（2）香港地狭人稠，可供城市发展的用地极其有限，他们采取什么措施拓展城市的生存空间？（3）香港土地“...
